Творческое эссе "Я - учитель".

КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ «ЭССЕ»

Ильичева О. А.,

Кораблинский район

Я - УЧИТЕЛЬ.

Во всем мне хочется дойти
До самой сути.
В работе, в поисках пути,
В сердечной смуте.
До сущности протекших дней,
До их причины,
До оснований, до корней,
До сердцевины.
Всё время схватывая нить
Судеб, событий,
Жить, думать, чувствовать, любить,
Свершать открытья.

Б. Пастернак

Учитель! Гордое звание, тернистый путь…

Мысленно возвращаюсь в детство, вспоминаю начало начал… Когда я почувствовала в себе силы и желание вступить на этот путь? Кому я обязана своим выбором?

Трудно сказать, когда я ощутила этот зов сердца, но на уроках химии, которые вела Дроздкова Валентина Петровна, я поняла: химия – моя стихия. Однажды я прочитала о чудесном химическом опыте. В тяжёлое, голодное, послевоенное время в школе учитель химии продемонстрировал возможность получения соли. Натрий – щелочной взрывоопасный металл – сожгли в химическом сосуде, заполненном хлором. Образовалось кристаллическое вещество, бытовое название которого – поваренная соль. Учитель посыпал соль на хлеб и раздал голодным ученикам. Этот факт поразил моё воображение. Скорее всего именно тогда я приняла решение стать учителем химии.

Как часто ребёнок любит тот предмет, который преподаёт учитель, вызывающий у него симпатию!

Как же стать близким для ребёнка человеком, к которому будут тянуться, которому будут доверять, мнением которого будут дорожить? Именно эти вопросы мучали меня, стоящую на пороге института с заветным дипломом в руках.

«Понять, простить, полюбить»… Этот закон педагогической деятельности я усвоила тогда, когда переступила порог школы. Я поняла, что нужно ещё многому учиться. Учиться у детей, у своих коллег, у мастеров педагогического труда: К. Ушинского, А. Макаренко, В. Сухомлинского и многих, многих других.

Нельзя останавливаться на достигнутом, выучить урок раз и навсегда. Ведь каждый новый ученик – неповторимая личность, и успешно использованные один раз приёмы и методы могут потерпеть крах, натолкнувшись на загадку личности.

Мой любимый предмет – химия – помогает мне самой постигать жизнь, предавать свои знания, убеждения детям. Вновь продолжать восхождение… Обучая химии, всегда помню о том, что я, прежде всего, воспитатель, а значит, отвечаю за юные души тех, с кем пересеклись наши жизненные пути. Ибо учитель – это сеятель добра и справедливости.

Перебираю в памяти то, что успела и то, что не смогла… Корю себя, что не до каждого дошла, не посмотрела в глаза, не похвалила за достигнутый результат. Но ведь дорога не кончается! Завтра я сделаю больше, я успею подарить радость открытия и тому, кто сегодня ушёл с урока, недовольный тем, что ему не хватило тепла и внимания, которое рождает ответное тепло и заботу.

Это как в уравнении химической реакции: должен выполняться закон сохранения массы веществ. Сумеешь правильно расставить коэффициенты – будешь праздновать победу. Не сумеешь – значит, ты не достоин называться учителем…

Труд педагога невозможен без постоянного самоанализа, без умения признать свои ошибки и готовности их исправить.

И я снова привычно иду в класс. Иду, чтобы в ком-то разбудить желание учиться, кого-то поддержать, кому-то просто помочь понять, что он тоже что-то значит в этой жизни, и он тоже кому-то дорог.

Ведь я у ч и т е л ь…

Кто вздумал отдохнуть, пройдя лишь полдороги, -

Ему ли одолеть подъём?

Жить – значит жечь себя огнём

Борьбы, исканий и тревоги.