ТКУ по математике "Число 6. Цифра 6"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Мотивация к деятельности

Здравствуйте, ребятя. Меня зовут Наталья Сергеевна, сегодня урок математики проведу у вас я.

На уроке не болтай,

Рассуждай и убеждай.

Здесь не нужен шум и гам,

Ты решай задачи сам.

Если же не сможешь вдруг,

Пусть придет на помощь друг!

Приветствуют учителя.

2.Актуализация знаний

1.Логическая разминка

- Мышь считает дырки в сыре

Три плюс две равно...

-Для математики дружочек,

Нужна тетрадь в...

-Вышел зайчик погулять,

Лап у зайца ровно...

-Ты на птичку посмотри

Ног у птицы ровно...

-Варит отлично твоя голова,

Три плюс один получится...

2.Работа с числовым рядом.

-Сосчитайте от 1 до 10, от 10 до 1, от 4 до 2.

-Назовите:

число, которое идет при счете за числом 2,4;

число, которое предшествует числу 5,3,4;

число, которое находится между числами 2 и 4, 1 и 3;

соседей числа 2,3.

Игра «Засели домик» число 5.

Словесная оценка.

Слушают и отвечают

Считают хором

Отвечают по цепочке

Дети по цепочке выходят и вписывают цифры в окошки

Пр.:1

Л.:1

3.Выявление места и причины затруднения

Работа в парах

-Ребята, положите перед собой столько желтых кружков, сколько их на доске.

-Сколько кружков положили? (5)

-Сделайте так, чтобы кружков стало 6.

-Который по счету кружок вы положили? (Шестой)

-Сколько всего стало кружков?

-Как получили число 6?

-Кто знает, как записывается число 6?

Прослушайте стихотворение.

У Шестерочки лицо

Словно круглое кольцо,

Сверху - хвостик озорной

Важный очень и смешной.

Цифра 6 им дорожит,

Каждый миг за ним следит.

Хвостик ей нельзя терять,

Чтобы ноликом не стать.

-На что, по вашему мнению, похожа цифра 6?

-Добавьте к 6 кружкам еще один кружок.

-Сколько стало кружков?(7)

-Как получили 7?

-Где встречается цифра 7?

Выполняют указания учителя и отвечают на вопросы.

Слушают

Отвечают на вопросы учителя.

Л.:1,2,3

Р.:3

П.:2,3,5

К.:1,2,5

4.Построение проекта выхода из затруднения

-Кто догадался какова тема нашего сегодняшнего урока?

-Какие цели мы поставим на этом уроке?Чему мы должны научиться?

Формулируют тему и цели урока.

Р.:1,2

5.Реализация построенного проекта

История цифры 6

На руси цифру 6 записывали под буквой «зело», пока не были введены арабские цифры. Сравните слово «зело» и «зло».Похожи правда? Ведь 666- три «зело» -обозначает абсолютное зло.

Состав числа

Откройте учебник на с. 52.

Рассмотрите рисунок. Что на нем изображено?

-Сколько круглых печенек на протвени? Сколько будет если мы добавим еше одну печеньку?

-Сколько квадратных печенек на столе? Сколько нужно добавить чтобы получилось 6?

Дидактическая игра «Засели домик» (число 6).

-Посмотрите на рисунки, приведенные ниже.

-Сколько треугольников ? (6)

-Сколько кругов? (7)

-Сравните эти два числа.

-Кто сможет составить неравенство, используя эти числа и знаки?

-Клювик открыт на какое число?

-Итак, что вы узнали о числе 6?

Письмо цифры

-Посмотрите на доску. Чем схожи и чем отличаются эти цифры?

(на доске вывешаны печатная и письменная цифра 6)

-Из каких элементов состоит цифра 6?

-Верно ребята.

-Сейчас мы с вами научимся писать эту цифру.

-Внимательно смотрите на доску и слушайте.

-Начинаю писать цифру немного ниже верхнего правогоугла клетки.В правом углу клеткт делаю закругление, пишу большой левый полуовал, касаюсь середины нижней стороны клетки, пишу малый полуовал вправо.

-Ставим руку на локоток,двигаем только кистью.Пишем вместе со мной цифру 6 в воздухе.

-Теперь откройте тетради и пропишите цифру 6 , всю строчку через 1 клетку. Поставте точку над той цифрой которая у вас хорошо получилась.

Словесная оценка.

Физминутка.

Слушают.

Открывают учебник.

Рассматривают рисунок и отвечают.

Считают и отвечают.

Отвечают.

-На то число которое больше.

Сравнивают письменную и печатную цифры.

Анализируют.

-Из большого левого и малого правого полуовалов.

Смотрят на доску и слушают объяснения учителя.

Выполняют указания учителя.

Индивидуальная СР.

Проверка и самооценка.

Л.:1

Пр.:2

П.:4

6.Первичное закрепление

Решение задач

1) Шесть веселых медвежат

За малиной в лес спешат,

Но один малыш устал,

От товарищей отстал.

А теперь ответ найди

Скалько мишек впереди?

2) Четыре гусенка и двое утят

В озере плавают, громко кричат

А ну, посчитай поскорей-

Сколько всего в воле малышей?

3) Внуку Шуре добрый дед

Дал вчера семь штук конфет.

Съел одну конфетк внук.

Сколько же осталось штук?

4) В хоре семь синичек

Песни распевали.

Вскоре две синички

Голос потеряли.

Сосчитай без лишних слов,

Сколько в хоре голосов?

5) Семь щенят в футбол играли,

Одного домой позвали.

Он в окно глядит, считает,

Сколько их теперь играет?

Словесная оценка.

Слушают и отвечают.

ПР.:3

7.Самостоятельная работа с проверкой по эталону

Работа по карточкам.

(Приложение 1.)

-В первом задании вам нужно вспомнить состав чисел и вписать цифры в окошки

-Во втором задании вы должны сравнить числа и поставить знаки неравенства.

-Кому непонятно что нужно сделать?

Индивидуальная СР.

Самопроверка по эталону.

(Устный опрос)

К.:4,3

8.Включение в систему знаний и повторение

-Вернемся к учебнику.

Посмотрите на цветные круги и квадраты на 53 странице.

- Сколько всего квадратов?

-Каким по счету будет желтый квадрат если считать справа налево? Синий квадрат?

-Которым по счету будет фиолетовый кружок если считать слева направо? Голубой кружок?

- Сколько всего кружков?

Словесная оценка.

Считают и отвечают.

9.Рефлексия(итог)

-О каких числах мы сегодня говорили?

-Какую цифру учились писать?

-Назовите мне состав числа 6.

-покажите зеленую карточку если вам было все интересно и понятно на уроке, красную - если было не все понятно и неинтересно.

Отвечают.

Самооценка «Светофор».