Тістің құрылысы мен қызметі.

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Қоректену

Күні:

Сынып:8

Мектеп:Б.Соқпақбаев атындағы орта мектеп

Мұғалімнің аты-жөні:

Әлкен Назерке Ерланқызы

Қатысқандар:

Қатыспағандар:0

Сабақтың тақырыбы: Тістің құрылысы мен қызметі, олардың гигиенасы.

Осы сабақта қол жеткізетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.1.2.2 - тістердің құрылысы, әртүрлі типтері мен қызметтері арасындағы байланысты және тісті күту ережелерін сипаттау.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: тістердің құрылысы, әртүрлі типтері мен қызметтері арасындағы байланысты және тісті күту ережелерін біледі

Оқушылардың басым бөлігі: тістердің құрылысы, әртүрлі типтері мен қызметтері арасындағы байланысты және тісті күту ережелерін сипаттау.

Кейбір оқушылар: Әртүрлі типтері мен қызметтері арасындағы байланысты анықтайды.

Бағалау критерийі

- Тістің құрылысын және әртүрлі типтерін сипаттайды

-Әртүрлі типтері мен қызметтері арасындағы байланысты анықтайды және тісті күту ережелерін түсіндіреді.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар қолданады:

Сабақ барысында сұрақ – жауап арқылы диалог арқылы сабақтың мәнін ашады

Пәнге қатысты терминдер мен негізгі сөз тіркестері:

-тіс пастасы ,тістүбірі,пульпа,эмаль,ит тістер,күрек тістер,зу тістер,сүт тістері,ақыл тістер,асқорырыту жүйесі,ауыз қуысы жұтқыншақ ,өңеш

Талқылауға арналған тармақтар:

Адам ағзасында ас механикалық ........ арқылы өңделеді.

Күрек тістер ........түбірден тұрады

Осы сұрақтар төңірегінде диалог дамиды.

Құндылықтарға баулу

Тотпық жұмыстарда оқушылар арасында құрмет және баулу , жеке жұмыстар арқылы функционалды сауаттылықты дамыту. Осы құндылықтарды өмірде қолдану.

Пән аралық байланыс

Химия – органикалық заттар

Физика –механикалық өзгеру

Алдыңғы білім

Өмірлік тәжірбие

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңі

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

-Ұйымдастыру кезеңі: Сәлемдесу Сыныпты түгендеу. Оқушыларды сабаққа жұмылдыру. Оқушылардың көңіл-күйін саусақтары арқылы анықтау.

Әр түрлі формадағы стикерлер арқылы оқушыларды топқа бөлу. (Топқа бөлуде әр сыныптың ерекшелігіне байланысты мұғалім өзі де отырғыза алады)

Термин сөздерді қапшықтан алу арқылы оқушылар топқа бөлінеді:

І топ - эмаль -

ІІ топ - кіреуке

ІІІ топ - гигиена

«Домино» әдісі:

Сұрақ жауап жазылған үлескі қағаздар әр оқушыға таратылады. Барлық оқушылар алдыңғы білімін берілген жауаптарымен сәйкестендіріп құрастырады.

1 Шұбалшаңда алғаш рет пайда болған ?

Сілекей бездері

2Шұбалшаңның асқорыту жүйесі ?

ауыз ,ас қорыту өзегі,сілекей,жұтқыншақ,жемсау,өңеш,қатпары бар асқазан,ішектен тұрады ,аналь тесігімен аяқталған

3Жұтқыншақта жемсаудың атқаратын қызметі?

Ол қоректің қорытылатын бетпенжанасуын арттырады

4 Шұбалшаңның ішегі қызметі?

Қорытылған заттар қанға түсіп,шұбалшаң ағзасының барлық жасуша түсу үшін қажет

5 Бір жасушалы жануарларда қорек не арқылы сіңіреді?

Ж

асуша мембранасы арқылы өтедіде органойдтары тұтып алады

6 Асқорыту бездерін ата?

Сілекей,бауыр өт ,ұйқы безі- панкреатин

7Асқорыту өзегі деген не?

Жеген тамақ және қорытылған тамақ ағзадан шығарылатын мүшелер

ҚБ : Табыс баспалдағы

Өте жақсы түсіндім

Аздап түсіндім

Сабақтың ортасы

1 тапсырмаОйлан жұптас бөліс әдісі: Мәтінмен жұмыс.

• мәтінді жеке түсініп оқиды

• жұппен талқылайды

• топпен талдайды

ҚБ: «Басбармақ» әдісі

2 тапсырма : Stop-кадр әдісі:

«Тістің құрылысы » бейнефильмнің бір сəтімен (кадр) жұмыс. Кадрды экранда тоқтатып қойып, сұрақтар қою арқылы оқушыларды диалогқа тарту:Әр бір топ оқушылары өздеріне берілген сөздерді асқорыту жүйесінің қандай мүшесіне қатысы екендігін болжайды.

Топтық жұмыс тапсырмаларының мазмұны әр түрлі болғанымен бір уақытта жасалады

ҚБ: «Смайликтер» әдісі

3тапсырма «Көршіңмен бөліс» әдісі

1 топ - эмаль

1. Суретте тістің ішкі құрылысы бейнеленген.

(а) Тістің ішкі құрылымдарының атауын кестеге толтырыңыз

(b) Төмендегі құрылымдардың қызметін сипаттаңыз.

Дескриптор

- Тіс құрамына кіретін компонентерді сипаттайды

-Қызметін сипаттайды

Дескриптор арқылы өзара топтық бағалау

Қалыптастырушы бағалау

2 топ -Күрек тістер

1. Тістің типтері көрсетілген суретке назар аударыңыз

(a) Тіс типтерінің атауын жазыңыз

1.___________________________________________________________

2.___________________________________________________________

3.___________________________________________________________

4.______________________________________________________

Дескриптор

- тістің түрлерін атайды;

- тіс түрлеріне байланысты қызметін сипаттайды;

3 топ - Гигиена

Тісті күтудің кем дегенде 2 -3 ережелерін ұсыныңыз:

Мақсаты: Оқушылардың сыни ойлау, топта істей алу дағдыларын қалыптастыру.

ҚБ. «Бағдаршам» әдісі

ТАПСЫРМА 4 (жеке жұмыс)

PISA тапсырмасын орындау

Мақсаты: «Ғылыми - жаратылыстану сауаттылығы аспектілері» арқылы оқушылардың жаңа сабақты өздігінен игеріп, функционалдық сауаттылығын қалыптастыруға көмектесу.

Дескриптор:

1.Оқушылар тісті жуғанда тісті қатар бойымен жуғандығын жазады.

2.Тісте көптеген бактериялар болатынын айтады.

3.Оқушылар тістерін қалай тазалайтынын түсіндіреді.

Бағалау: дұрыс жауап тақтада көрсетіледі, оқушылар өзін-өзі бағалайды. Мұғалім оқушыларды мадақтап, қошеметтейді.

Бейнефильм(видео ұзақтығы 1:17 мин)

Таратпа тапсырма

,

Кері байланыс «Білім ағаш» әдісі

Түстерді таңдай отырып, ағашты жеміске толтырыңыз.

Қызыл – сабақ өте қызықты өтті. Маған бәрі ұнады.

Сары – маған сабақ ұнады, мәлімет аздау болды.

Жасыл – тапсырманы түсініп отырдым, алайда маған сабақ қызықты болмады.

Саралау- Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және техника қауіпсіздік техникасын сақтау

Саралау тапсырма мазмұны арқылы «Жалғасын тап әдісі арқылы басшыға ала отырып, «Сәйкестендіру кестесі арқылы тістің итиптері мен атаулары анықталды

Оқушылар бірін-бірі бағалайды, әрбір тапсырмадан соң кері байланыс жасалады.

Оларды ынталандыру үшін смайликтер таратылады.

мадақтау арқылы бағалау

«Жарайсын», «Керемет», т.б

Сабақта қауіпсіздік ережелерімен танысып,қауіпсіздік ережесін сақтайды

Сабақ бойынша рефлексия:

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы қолжетімді болдыма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?

Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде тиімді пайдаландыңыз ба?

Сабақ жоспарыңыздан ауытқу болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау:

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқу мен оқытуға қатысты)?

1.

2.

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді(оқу мен оқытуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекеленген оқушылардың жетістіктері – қиыншылықтары туралы нені анықтадам, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?