"Теоретические основы планирования воспитательно-образовательной работы в ДОУ"

Теоретические основы

планирования

воспитательно – образовательной

работы в ДОУ

Кубарькова Н.В.

План:

• Понятие планирования и плана воспитательно-образовательной работы, его значение.
• Образовательная программа ДОУ как основа планирования.
• Виды планов воспитательно-образовательной работы в ДОУ и их характеристика.
• Требования к планированию воспитательно-образовательной работы в ДОУ.

Планирование – сложное управленческое

решение

План – обязательный рабочий документ,

определяющий конкретные задачи,

содержание, формы и методы работы

с детьми на определенный отрезок времени

Объектом плана является

педагогический процесс в детском саду

- обеспечивает научную направленность

работы воспитателя

- обеспечивает взаимосвязь всех форм

педагогического процесса

- обеспечивает взаимосвязь всех видов деятельности детей

- является организующим началом

в работе воспитателя

Основа плана – образовательная программа

- включает цели, задачи и содержание (технологии) воспитательно – образовательной работы с детьми на каждой возрастной ступени;

- обеспечивает последовательность и систематичность в освоении материала;

- способствует созданию оптимальных условий для разностороннего развития детей, позволяет охватить все его направления;

- реализация программы имеет обязательный характер, обеспечивающий преемственность разных ступеней в системе образования.

ТАКТИЧЕСКОЕ

Годовой план - это координированная система решений,

рассчитанная на обеспечение эффективной деятельности

учреждения на протяжении года.

Годовой план отражает все этапы педагогического процесса:

• анализ состояния воспитательно – образовательной работы

в ДОУ

- постановка целей и задач

• проектирование основных мероприятий по разделам:

- «Организационно – педагогическая работа»

- «Методическая работа»

- «Взаимодействие с родителями»

- «Административно – хозяйственная деятельность»

- «Контроль»

Перспективный план – перечень конкретных дел,

которые нужно выполнить с детьми в определенный срок,

записанный в определенной последовательности

Перспективный план пишется по разделам программы,

требующим длительного времени для решения поставленных задач:

• сетка организованной образовательной деятельности на месяц воспитание культуры поведения и общения формирование культурно – гигиенических навыков введение в жизнь детей творческих игр подготовка к праздникам взаимодействие с родителями
• сетка организованной образовательной деятельности на месяц
• воспитание культуры поведения и общения
• формирование культурно – гигиенических навыков
• введение в жизнь детей творческих игр
• подготовка к праздникам
• взаимодействие с родителями

Календарный план работы – это перенос

определенных дел из перспективного плана

с указанием:

• задач, форм, средств методов работы с конкретными детьми
• задач, форм, средств методов работы с конкретными детьми
• задач, форм, средств методов работы с конкретными детьми
• задач,
• форм,
• средств
• методов работы с конкретными детьми

Взаимосвязь различных видов плана:

Годовой план

Перспективный план воспитателя

Тема праздника

Ответственные

Сроки проведения

Календарный план воспитателя

- Тематика занятий познавательного цикла

- Тематика занятий художественного цикла

• Введение в жизнь детей творческих игр по теме праздника
• Работа с родителями по подготовке к празднику

- Тематика наблюдений

- Индивидуальная работа с детьми

- Создание предметной среды по теме праздника

• Ознакомление с произведениями искусства
• Изготовление

сувениров, элементов декораций и украшений

Требования к плану воспитательно - образовательной работы

- Знание программы своей и смежных групп

- Знание особенностей детей и уровня их развития

- Учет социального и природного окружения

дошкольного учреждения

- Совместное планирование двумя педагогами группы

- Читабельность плана

- Опора на основные дидактические принципы

Реализация основных дидактических принципов в планировании

Дидактические принципы

Планирование воспитательно – образовательной работы

Развивающее обучение

Конкретизация развивающих задач в различных формах организации педагогического процесса, нацеленная на развитие познавательных психических процессов, мышления, различных видов деятельности, ее творческого характера

Воспитывающее обучение

Конкретизация воспитательных задач в руководстве различными видами деятельности

Последователь-ность и систематичность

Планирование работы со всеми детьми в течение определенного времени; постепенное усложнение содержания и характера действий детей; группировка видов деятельности детей вокруг определенной темы

Доступность знаний

Отбор содержания материала, посильного детям в усвоении в различных видах деятельности, его соответствие возрастным возможностям детей, уровню их подготовки

Реализация основных дидактических принципов в планировании

Дидактические принципы

Планирование воспитательно – образовательной работы

Сознательность и активность детей в усвоении и применении знаний

Отбор методов и приемов, нацеленных на активизацию мышления детей, осознание ими проблемы и осваиваемых способов действия (учебные задачи); использование проблемных заданий; планирование организации предметной среды, стимулирующей самостоятельную деятельность детей, отбор косвенных методов руководства самостоятельной деятельностью дошкольников

Наглядность

Планирование наглядных материалов (демонстрационных и раздаточных), отбор объектов для наблюдения в ближайшем окружении ДОУ

Индивидуальный подход

Планирование индивидуальной работы, учитывающей особенности конкретных детей