На заседании ШМО Зам. директора по УВР МОУ СОШ № 9
«___» сентября 2010г. ________(____________) __________(____________)
«___» сентября 2010г «___» сентября 2010г.
Зоологию изучают в течение одного учебного года. Школьный курс зоологии имеет комплексный характер, включая основы различных зоологических наук: морфологии, анатомии, гистологии, эмбриологии, физиологии, систематики, экологии, зоогеографии, палеозоологии, содержание которых дидактически переработано и адаптировано к возрасту и жизненному опыту учащихся. Он является продолжением курса ботаники и частью специального цикла биологических дисциплин о животном мире.
В процессе изучения зоологии учащиеся знакомятся с многообразием животного мира и его системой, отражающей родственные отношения между организмами и историю развития животного мира.
У учащихся должны сложиться представления о целостности животного организма как биосистемы, взаимосвязях между органами в системах и систем органов между собой; о том, что их согласованная деятельность осуществляется нервной системой; что животные связаны с окружающей средой.
Учащиеся должны узнать, что строение, жизнедеятельность и поведение животных имеют приспособительное значение, сложившееся в процессе длительного исторического развития, в результате естественного отбора и выживания наиболее приспособленных; что для каждого животного характерны рождение, рост и развитие, размножение, старение и смерть. На конкретном материале учащиеся изучают биогеоценотическое и практическое значение животных, необходимость рационального использования и охраны животного мира.
Чтобы обеспечить понимание учащимися родственных отношений между организмами, систему животного мира, отражающую длительную эволюцию животных, изучение ведется в эволюционной последовательности по мере усложнения от простейших организмов к млекопитающим.
Авторы программы: Константинов В.М., Кучменко В.С, Пономарева И.Н., 7 класс. Биология. – М.: Вентана-Граф, 2004.
| № п/п | Дата | Название темы | Кол-во часов | Содержание | Интерактивные методы обучения | Контроль | Д/З |
| 1 |
| Общие сведения о мире животных | 4ч | Введение в курс зоологии |
|
|
|
| 1 |
| Зоология — наука о животных | 1 | Зоология, морфология, анатомия, физиология, экология, палеонтология, этология, опылители, животноводство. |
|
| §1 |
| 2 |
| Среды жизни и места обитания животных. Место и роль животных в природных сообществах | 1 | Среды жизни, место обитания, хищники, жертвы, паразиты, хозяева, пищевые связи, цепи питания, биоценоз, экосистема, биогеоценоз. | Экскурсия «Многообразие животных в природе» |
| §2 |
| 3 |
| Классификация животных. Основные систематические группы. Влияние человека на животных | 1 | Систематика, популяция, вид, род, семейство, отряд, класс, тип, царство, ареал, Косвенное, прямое влияние человека на животных, Красная книга, заповедник. |
|
| §3,4 |
| 4 |
| Краткая история развития зоологии. Обобщение знаний по теме «Общие сведения о мире животных» | 1 | Зоология, позвоночные, беспозвоночные. | Урок - конференция |
| §5 |
| 2 |
| Строение тела животных | 3ч | Особенности строения животной клетки. Органы, системы органов. |
|
|
|
| 5 |
| Клетка. | 1 | Клеточная мембрана, цитоплазма, обмен веществ, вакуоль, ядро, хромасомы, органоиды, клеточный центр. | Л.р. № 1. Сравнение растительной и животной клеток. | Словарный диктант | §6 |
| 6 |
| Ткани | 1 | Ткань, эпителиальная, соединительная, гладкая, мышечная, нервная, железы, нейрон | Мультимедиа |
| §7 |
| 7 |
| Органы и системы органов. Обобщение знаний по теме «Строение тела животных» | 1 | Орган, системы органов, рефлексы, симметрия тела. |
|
| §8 |
| 3 |
| Подцарство Простейшие | 4ч | Классификация простейших, особенности строения, среда обитания, многообразие видов. |
|
|
|
| 8 |
| Тип Саркодовые и жгутиконосцы. Класс Саркодовые. | 1 | Амёба, колония, ложноножки, пищеварительная вакуоль, циста, фораминифер, бесполое размножение | Мультимедиа | письменный: провер. раб. № 1 «Строение тела животных» | §9 |
| 9 |
| Класс Жгутиконосцы | 1 | Эвглена, пелликула, жгутики, глазок, типы питания | Л.р. №2 Строение простейших |
| §10 |
| 10 |
| Тип Инфузории, или Ресничные | 1 | Инфузория – туфелька, реснички, порошица, половой процесс, коньюгация |
|
| §11 |
| 11 |
| Многообразие простейших. Паразитические простейшие. Обобщение знаний по теме «Подцарство Простейшие» | 1 | Дизентерия, малярия |
|
| §12 |
| 4 |
| Подцарство Многоклеточные животные | 3ч | Особенности строения, среда обитания. |
|
|
|
| 12 |
| Тип Кишечнополостные. Общая характеристика. Пресноводная гидра. | 1 | Кишечная полость, полип, медуза, эктодерма, энтодерма, мезоглея, почкование, гермафродиты, регенерация. |
| Тестирование «Простейшие» | §13 |
| 13 |
| Морские кишечнополостные. Обобщение знаний по теме «Подцарство Многоклеточные животные» | 1 | Гидроидные, коралловые полипы, личинки, нервные узлы. |
|
| §14 |
| 14 |
| Контрольная работа за 1 четверть по теме «Простейшие. Многоклеточные животные. | 1 |
|
| Контрольная работа № 1 |
|
| 5 |
| Типы: Плоские черви Круглые черви, Кольчатые черви | 5ч | Классификация плоских червей, особенности строения, среда обитания, многообразие видов. |
|
|
|
| 15 |
| Тип Плоские черви. Белая планария. | 1 | Планария, мышцы, паренхима, мезодерма, глотка, кишечник, семяпроводы, яйцеводы |
|
| §15 |
| 16 |
| Разнообразие плоских червей: сосальщики и цепни | 1 | Сосальщик, цепень, эндопаразиты, кутикула. |
|
| §16 |
| 17 |
| Тип круглые черви. Класс Нематоды. | 1 | Аскарида, первичная полость, анальное, отверстие, щетинки |
|
| §17 |
| 18 |
| Тип Кольчатые черви. Класс Многощетинковые черви | 1 | Вторичная полость, целом, сегменты, гидроскелет, щупальца, усики, параподии. | Мультимедиа |
| §18 |
| 19 |
| Тип Кольчатые черви. Класс Малощетинковые черви | 1 | Мускулатура, поясок, пищевод, желудок, перекрестное оплодотворение | Л.р. № 3 Наблюдение за поведением дождевого червя, изучение внешнего строения |
| §19 |
| 6 |
| Тип Моллюски | 4ч | Классификация моллюсков, особенности строения, среда обитания, многообразие видов. |
|
|
|
| 20 |
| Общая характеристика типа Моллюски | 1 | Раковина, перламутр, нога, мантия, тёрка, печень, жабры, лёгкое, сердце, почки, парусник. | Мультимедиа | письменный: провер. раб. № 2 «Черви» | §20 |
| 21 |
| Класс Брюхоногие моллюски | 1 | Аорта, артерия, вены, капилляры |
|
| §21 |
| 22 |
| Класс Двустворчатые моллюски | 1 | Биссус, сифоны, жемчуг, животные -фильтраторы | Л.р. № 4 Изучение и сравнение внешнего строения моллюсков |
| §22 |
| 23 |
| Класс Головоногие моллюски. Обобщение знаний по теме «Моллюски» | 1 | Воронка, хрящевой череп, роговые челюсти, чернильный мешок, мозг. |
|
| §23 |
| 7 |
| Тип Членистоногие | 7ч | Классификация членистоногих, особенности строения, среда обитания, многообразие видов. |
|
|
|
| 24 |
| Класс Ракообразные | 1 | Наружный скелет, грудь, головогрудь, хитин, сложные глаза, ногочелюсти, гемолимфа |
| Тестирование «Молюски» | §24 |
| 25 |
| Класс Паукообразные | 1 | Паутина, хелицеры, ногщупальца, трахеи, мальпигиевые сосуды. |
|
| §25 |
| 26 |
| Класс Насекомые | 1 | Насекомые, крылья, дыхальца | Л.р. № 5 Внешнее строение комнатной мухи |
| §26 |
| 27 |
| Типы развития и многообразие насекомых | 1 | Стрекозы, прямокрылые, равнокрылые, клопы, бабочки, жуки, двукрылые, гусеница |
|
| §27 |
| 28 |
| Пчелы и муравьи – общественные насекомые. Полезные насекомые. Охрана насекомых. | 1 | Рабочие пчелы, матка, трутни, перга, медовый зобик, тутовый шелкопряд | Семинар-практикум |
| §28 |
| 29 |
| Насекомые – вредители культурных растений и переносчики заболеваний человека. | 1 | Методы борьбы с вредителями, вредители с/х культур |
|
| §29 |
| 30 |
| Обобщение знаний по теме «Тип членистоногие, Подцарство Многоклеточные». | 1 |
| Урок контроля | Словарный диктант | Стр 143 отв на вопрос |
| 8 |
| Тип Хордовые | 2ч | Классификация хордовых, особенности строения, среда обитания, многообразие видов. |
|
|
|
| 31 |
| Общие признаки хордовых животных. Подтип Бесчерепные. | 1 | Ланцетник, черепные, хорда, нервная трубка, околожаберная полость |
|
| §30 |
| 32 |
| Контрольная работа за 2 четверть по теме « Моллюски. Членистоногие». | 1 |
|
| Контрольная работа № 2 | §20-30 |
| 8.1 |
| Подтип Черепные. Надкласс рыбы. | 5ч |
|
|
|
|
| 33 |
| Подтип Черепные. Общая характеристика. Надкласс Рыбы. | 1 | Рыбы, хвост, чешуя, плавники, органы боковой линии, внутреннее ухо, ноздри, орган равновесия | Мультимедиа |
| §31 |
| 34 |
| Внутреннее строение костной рыбы. | 1 | Позвоночник, ребра, жаберные дуги, плавательный пузырь, головной мозг, мочеточники. |
|
| §32 |
| 35 |
| Внутреннее строение и особенности размножения рыбы | 1 | Икринки, мальки, живорождение, миграции, нагул, нерест | Л.р. № 6 Наблюдение за живыми рыбками, изучение внутреннего строения рыбы. |
| §33 |
| 36 |
| Основные систематические группы рыб. Классы Хрящевые рыбы и костные рыбы | 1 | Хрящевые рыбы, костные рыбы, лучепёрые, костистые, кистепёрые, осетрообразные, двоякодышащие, |
|
| §34 |
| 37 |
| Промысловые рыбы. Их рациональное использование и охрана. Обобщение знаний по теме « Надкласс Рыбы» | 1 | Рыболовство, сельдеобразные, трескообразные, карпообразные, лососевые, акклиматизация |
|
| §35 |
| 9 |
| Класс Земноводные, или Амфибии | 4ч | Особенности строения, среда обитания, многообразие видов. |
|
|
|
| 38 |
| Места обитания и внешнее строение тела земноводных. | 1 | Среднее ухо, плечо, предплечье, бедро, голень, запястье, фаланги | Л.р. № 7 Изучение внешнего строения лягушки | письменный: провер. раб. № 3 «Рыбы» | §36 |
| 39 |
| Строение и деятельность внутренних органов земноводных | 1 | Двенадцатиперстная кишка, клоака, смешанная кровь, холоднокровные, полушария переднего мозга | Мультимедиа |
| §37 |
| 40 |
| Годовой жизненный цикл жизни земноводных. Происхождение земноводных. | 1 | Зимовка, оцепенение, головастик, годовой жизненный цикл |
|
| §38 |
| 41 |
| Многообразие и значение земноводных. Обобщение знаний по теме «Земноводные, или Амфибии» | 1 | Амфибии, регенерация | Урок -конференция |
| §39 |
| 10 |
| Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии | 5ч | Особенности строения, среда обитания, многообразие видов. |
|
|
|
| 42 |
| Особенности внешнего строения и скелета пресмыкающихся (на примере ящерицы) | 1 | Пресмыкающиеся, пресмыкание, роговой покров, выползок, шея, грудная клетка | Л.р. № 8 Изучение внешнего строения ящерицы | Тестирование | §40 |
| 43 |
| Особенности внутреннего строения и жизнедеятельность пресмыкающихся | 1 | Желудочный сок, ядовитые зубы, гортань, трахея, бронхи, мочевая кислота, спячка. |
|
| §41 |
| 44 |
| Многообразие пресмыкающихся | 1 | Отряды Чещуйчатые, Крокодилы, Черепахи, костный панцирь | Мультимедиа |
| §42 |
| 45 |
| Происхождение пресмыкающихся. Древние пресмыкающихся. | 1 | Динозавры, котилозавры, стегоцифалы |
|
| §43 |
| 46 |
| Роль пресмыкающихся в природе и жизни человека. Охрана пресмыкающихся. | 1 | Пищевые связи, Красная книга | Урок -конференция |
| §43 |
| 47 |
| Обобщение знаний по теме «Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии» | 1 |
|
|
| §40-43 |
| 11 |
| Класс Птицы | 8ч | Особенности строения, среда обитания, многообразие видов. |
|
|
|
| 48 |
| Общая характеристика класса. Среда обитания и внешнее строение птиц | 1 | Клюв, надклювье, подклювье, контурные перья, маховые и рулевые перья, пух, стержень, опахало, бородки, очин | Л.р. № 9 Изучение внешнего строения птицы, перьевой покров птиц | Словарный диктант | §44 |
| 49 |
| Опорно-двигательная система птиц. Скелет и мышцы птиц. | 1 | Спинная кость, сложный крестец, открытый таз, вилочка, крылья, пряжка, цевка | Мультимедиа |
| §45 |
| 50 |
| Внутреннее строение птиц: пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, выделительная системы. | 1 | Железистый мешок, мускульнуй желудок, голосовые связки, экстраполяция |
|
| §46 |
| 51 |
| Размножение и развитие птиц. | 1 | Яйцевые оболочки, зародышевый диск, халазы, выводковые птицы, птенцовые птицы. | Л.р. № 10 Изучение строения куриного яйца |
| §47 |
| 52 |
| Годовой жизненный цикл. Сезонные явления в жизни птиц | 1 | Ритуальное поведение, токование, брачные танцы, насиживание, кочевки, перелётные птицы |
|
| §48 |
| 53 |
| Многообразие птиц. Систематические и экологические группы птиц. | 1 | Пингвины, страусовые, насекомоядные птицы, водоплавающие птицы | Урок -конференция |
| §49 |
| 54 |
| Значение и охрана птиц. Происхождение птиц Обобщение знаний по теме « Класс Птиц» | 1 | Домашние птицы, инкубатор, архиоптерикс | Урок - семинар |
| §50 |
| 55 |
| Контрольная работа за 3 четверть по темам «Земноводные, Рептилии и Птицы» | 1 |
| Урок проверки и коррекции знаний | Контрольная работа №3 | §44-50 |
| 12 |
| Класс Млекопитающие, или Звери | 9ч | Особенности строения, среда обитания, многообразие видов. |
|
|
|
| 56 |
| Общая характеристика. Внешнее строение млекопитающих. Среды жизни и места обитания | 1 | Ушные раковины, шерсть, остевые волосы, подшерсток, вибриссы, волосяная сумка, сальные железы | Л.р. № 11 Изучение внешнего строения домашнего животного |
| §51 |
| 57 |
| Внутреннее строение млекопитающих: опорно-двигательная и нервная системы | 1 | Диафрагма, кора полушарий, губы, резцы, клыки, бронхиолы |
|
| §52 |
| 58 |
| Размножение и развитие млекопитающих. Годовой жизненный цикл | 1 | Матка, детское место, плацента, линька, зимовка |
|
| §53 |
| 59 |
| Происхождение и многообразие млекопитающих | 1 | Зверозубые рептилии, яйцекладущие млекопитающие |
|
| §54 |
| 60 |
| Высшие, или плацентарные, звери. Отряды: Насекомоядные, Рукокрылые, Грызуны, Зайцеобразные, Хищные | 1 | Отряды: Насекомоядные, Рукокрылые, Грызуны, Зайцеобразные, Хищные | Мультимедиа |
| §55 |
| 61 |
| Высшие, или плацентарные, звери: ластоногие и китообразные, парнокопытные и непарнокопытные, хоботные | 1 | Плацентарные звери, ластоногие и китообразные, парнокопытные, хоботные | Мультимедиа |
| §56 |
| 62 |
| Отряды: Ластоногие, Китообразные, Парнокопытные, Непарнокопытные, Хоботные. | 1 | Ластоногие, Китообразные, Непарнокопытные |
|
| §57 |
| 63 |
| Отряд Приматы. Экологические группы млекопитающих | 1 | Приматы, мимика, ногти |
|
| §57 |
| 64 |
| Значение млекопитающих для человека. Обобщение знаний по теме «Млекопитающие, или Звери» | 1 | Домашние звери, КРС, овцеводство, свиноводство, коневодство, оленеводство. | Экскурсия: Домашние и дикие звери | письменный: провер. раб. № 4 «Млекопитающие» | §58-59 |
| 13 |
| Развитие животного мира на Земле | 4ч | Основные этапы развития животного мира на Земле. Доказательства эволюции животного мира. |
|
|
|
| 65 |
| Доказательства эволюции животного мира. Учение Ч. Дарвина об эволюции | 1 | Кайнозой, палеозой, мезозой, эволюция, наследственность | Мультимедиа |
| §60 |
| 66 |
| Основные этапы развития животного мира на Земле. Современный животный мир | 1 | Дегенерация, продуценты, консументы, редуценты |
|
| §61 |
| 67 |
| Обобщение по темам | 1 |
|
|
| §51-61 |
| 68 |
| Годовая контрольная работа | 1 |
| Урок проверки и коррекции знаний | Контрольная работа №4 | § |
30 035
633 
