Тема.Робота по закритій картинці "Весна".

Урок розвитку мовлення в школі для дітей з вадами слуху

Робота по закритій картинці

«Весна»

Вчитель:Горіна Н.М.

Тема: Робота по закритій картинці.

Мета: вправляти учнів у побудові питальних речень,

використовуючи питальні слова і з їхньою

допомогою з’ясовувати зміст картинки, яку

вони не бачуть, збагачувати словниковий запас;

розвивати творчу уяву, діалогічне і зв’язне

мовлення, наочно-образне мислення, довільну

увагу, вербальну пам'ять; виховувати організованість, естетичний смак; коригувати вимову поставлених звуків в словах.

Хід уроку

I.Організація класу.

• Добрий ранок!

• Сядьте рівно, слухайте мене уважно.

• Зараз урок розвитку мовлення.

• Який зараз урок?

• Урок розвитку мовлення.

II.Актуалізація опорних знань.

• Яка зараз пора року?

• Назвіть весняні місяці.

• Який зараз місяць?

• Послухайте уважно і повторіть: «Квітень - другий місяць весни».

• Продовжить речення «З вирію повертаються перелітні птахи …». «З’явилися перші квіти - …».

III.Повідомлення теми і мети уроку.

• Діти, у мене є картинка, але я вам її не покажу. Дізнатися, що на ній намальовано, можна, задаючи мені питання. Працювати будемо за планом.

План

1. Задавати(ли) питання.

2. Малювати(ли).

3. Порівнювати(ли) малюнки з картинкою.

4. Описувати(ли) картинку.

IV. Робота над матеріалом уроку.

1. Задавати питання.

- Зараз будете задавати питання.

- Що будете робити?

- Задавати питання.

- Яка пора року на картинці? На картинці весна.

- Яка погода? Світить сонце.

- На небі є хмаринки чи немає? На небі одна хмаринка.

- Де знаходиться сонце і хма- Сонце вгорі зліва, а хма-

ринка? ринка справа.

- На землі вже є трава? Де-не-де з’явилася моло-

да трава.(З’явилася зе- лена трава.)

- Що на картинці посередині? Посередині дерево.

- Що знаходиться справа від Справа від дерева кущ,

дерева? він росте на пагорбі.

(Справа від дерева, на

пагорбі, росте кущ.)

- Що знаходиться зліва від Зліва від дерева квіти.

дерева? (На картинці є квіти (На картинці є квіти.)

чи немає?)

- Де ростуть квіти? Квіти ростуть зліва від

дерева.

- Які квіти на картинці? На картинці підсніж-

(Як називаються квіти?) ники.(Підсніжники.)

- На картинці один підсніж- На картинці три

ник чи багато? підсніжника.

- Запитайте у мене: «Хто ще є На картинці є пташка.

на картинці?»

- Яка пташка на картинці? На картинці шпак.

(Як називається пташка?) (Шпак.)

(На картинці є пташки чи (Є.)

немає?)

- Скільки пташок на картинці? Одна.

- Де знаходиться шпак? Шпак сидить на дереві.

(Що робить шпак?)

- Запитайте у мене: «Що висить На дереві висить шпа-

на дереві?» ківня.

-Зараз, прочитайте всі відповіді, і згадайте, що намальовано

на картинці, потім будете малювати. (Хорове читання всих

відповідей.)

• Що робили?

• Задавали питання.

2. Малювати.

- Зараз будете малювати.

- Що будете робити?

- Малювати.

- Діти, зараз за даними відповідями намалюйте картинку, яку ви уявили.(Замальовка дітьми змісту закритої картинки за уявою з опорою на довідковий матеріал, записаний на дошці вчителем. Під час замальовок виникають діалоги між учнями і вчителем, в ході яких діти задають питання уточнюючого характеру. Вчитель допомагає у формулюванні питань, відповідає на них.)

• Що робили?

• Малювали.

V.Фізхвилинка.

• Зараз будемо робити зарядку.

• Що будемо робити?

• Зарядку.

• Що робили?

• Зарядку.

VI.Продовження роботи над картинкою.

1. Порівнювати малюнки з картинкою.

• Зараз будете порівнювати малюнки з картинкою.

• Що будете робити?

• Порівнювати малюнки з картинкою.

• Зараз будемо порівнювати малюнки з картинкою. Ви хочете подивитися на картинку? Хочете?

• Да. (вчитель відкриває картинку)

На дошці вчитель вивішує опорні висловлювання для порівняння малюнків з картинкою.

На картинці …, і в мене також.

На картинці …, і у … … .

На картинці намальовано …, і у … також.

На картинці …, а у … не … .

Вчитель вибирає два малюнка (правильний і неправильний)

і вивішує на дошку поряд з картинкою.

- Подивіться уважно на ці малюнки і порівняйте з картинкою.

(Діти порівнюють з допомогою опорних висловлювань.)

• Діти, подивіться уважно. У кого є помилки?

• Я помилилася (помилився).

• Я намалював(ла) неправильно.

• Що робили?

• Порівнювали малюнки з картинкою.

2. Усний опис картинки.

- Що будете робити?

- Описувати картинку.

Діти описують картинку.

• Софія і Павло будуть працювати самостійно.(Діти працюють з перфоративним текстом.)

На картинці _________. Світить _________. На небі ______

хмаринка. Сонце вгорі ___________, а ____________ справа.

Де-не-де з’являється молода__________. _________ дерево.

На дереві розпустилися __________. Справа від дерева _________, він росте на _________. На ньому є листочки. Зліва від дерева ростуть три ___________. На картинці є пташка. Це шпак. Він сидить на ________. На дереві висить ____________.

Опорні слова: весна, сонце, одна, зліва, хмаринка, трава, Посередині, листочки, кущ, пагорбі, підсніжники, дереві, шпаківня.

( Перевіряють роботи Анастасія і Юлія, вказують на помилки)

(На картинці весна. Світить сонце. На небі одна хмаринка. Сонце вгорі зліва, а хмаринка справа. Де-не-де з’являється молода трава. Посередині дерево. На дереві розпустилися листочки. Справа від дерева кущ,він росте на пагорбі. На ньому є листочки. Зліва від дерева ростуть три підсніжники. На картинці є пташка. Це шпак. Він сидить на дереві. На дереві висить шпаківня. )

• Що робили?

• Описували картинку.

VІІ. Д/з. Виправити помилки, що допустили під час малювання картинки, спираючись на дані відповіді, які давав вчитель. Описувати картинку.

VІІІ. Підсумок уроку.

• Чи сподобалось вам працювати по закритій картинці?

• Молодці, всі добре працювали на уроці, намагалися правильно задавати запитання. Можливо в когось дещо і не вийшло, але ми будемо ще працювати над таким видом роботи.

ІX. Оцінювання дітей.

7