Тема: «Построение музыки». Двухчастная форма музыки»

 Сценарий урока  3 класс

Класс: 3

Тема:  «Построение музыки». Двухчастная форма музыки.»

Цель:  Формировать умение размышлять о музыке и развитие речи учащихся.Закрепление понимания, что смена частей в произведениях, прежде всего, связана с изменением характера музыки.

Оборудование урока: компьютерная презентация, аудиозапись, ноутбук, проектор, экран, доска.

Музыкальные инструменты: Фортепиано

Ход урока:

1. Организационная часть урока

Музыка — волшебная страна

Пусть тебе откроется она!

Обо всем, что слышишь ты вокруг

Музыка тебе расскажет, друг!

Ребята давайте вспомним о чем мы говорили с вами на прошлом уроке?   С какой формой музыки мы познакомились? (1,2)   А какую из частей  мы рассматривали?(1)

А какое произведение мы с вами слушали? (полет шмеля)

А кто помнит как зовут композитора  который сочинил это произведение?(николай АНД РИМСКИЙ корсаков

А какую песню русскую народную мы пели на прошлом уроке?(калинка малинка)

А кто мне напомнит, что я вам должна была рассказать на этот урок? (была эта песня 1-ная или 2-част)

А  я думаю вы мне сами ответите на вопрос когда послушаете эту песню полностью!

СЛУШ,КАЛИНКА СКОЛЬКО ЖЕ ЗДЕСЬ ЧАСТЕЙ И ПОЧЕМУ ВЫ ТАК ДУМАЕТЕ? произведениях двухчастной формы звучат два музыкальных образа, т.о. мы слышим две музыкальные мысли.

1. Основная часть урока

. Сегодня мы продолжаем знакомство с музыкальными формами. А как вы думаете какая тема  нашего сегодняшнего  урока «Двухчастная форма»

А давайте вспомним  что значит 2-х частная форма музыки?

Как мы Обозначили двухчастную форму так    А       В 

Сейчас мы послушаем песню которая называется Сольвейг

А кто ни будь знает что значит СОЛЬВЕЙГ?

Это имя норвежской девушки, в переводе означает «Солнечный путь». Сольвейг 40 лет ждала своего возлюбленного, который ушел в поисках счастья, легкой жизни.

• Послушаем  песню и узнаем, дождалась ли она своего возлюбленного?

Слушание «Песни Сольвейг» Э.Григ.

• Как вы думаете, дождалась Сольвейг своего любимого?
• Что рассказала вам музыка?
• Как звучала музыка сначала? Тихая, грустная, печальная, тоскливая. (    обозначим        А,         выберем фигуру подходящего цвета)
• Изменилась музыка далее или была такой же печальной?

В конце песни в голосе Сольвейг мы слышим радостные, светлые звуки, ее настроение стало приподнятым. (обозначим      В    и выберем фигуру подходящего цвета)

• В какой форме композитор написал  песню? Двухчастной.
• Как вы думаете, для чего композитор изменил музыку?

Мы думаем, что Сольвейг дождалась своего возлюбленного. Композитор СМОГ выразить разные состояния переживаний человека, переход его чувств, настроения от одного к другому.

А ДАВАЙТЕ ПОСМОТРИМ  КОКОМУ ЖЕ КОМПОЗИТОРУ ПОЛУЧИЛОСЬ СОЧИНИТЬ ЭТУ ПЕСНЮ И ПЕРЕДАТЬ ТАКИЕ СИЛЬНЫЕ ЧУВСТВА!!!

А КОМПОЗИТОРА ЗОВУТ

Эдвард Григ

Норвежский композитор

(читать слайд)

Он не любил шумное общение и по этому очень часто ,летом , когда светило ярко солнце , он отправлялся в свою сторожку (дом в горах) и сочинял там произведения. Но очень любил жанр сказки, его друзья так и прозвали композитор сказочник.

СЕЙЧАС МЫ ВСТРЕТИМСЯ ЕЩЕ С ОДНИМ КОМПОЗИТОРОМ             

ЗНАКОМ ЛИ ОН ВАМ? ЛЮДВИГ  Ван  Бетховен

Давайте вспомним, какую веселую песню мы с вами слушали и она имела 2-х час. Форму?

Хорошо. А теперь, ребята, представьте, что у меня сегодня День Рождения.

 Скажите, какую музыку  я, скорее всего, захочу послушать?

Д.: Весёлую, праздничную.

У.: Да, ту, которая поднимает настроение. А если я чем-то опечалена? Какую музыку я включу?

Д.: Грустную, тихую, спокойную.

У.: Правильно, ребята.

Сейчас, внимательно послушайте пьесу композитора Л.В.Бетховена. И определите, какой характер звучания у музыки был вначале, а какой в конце?

Слушание музыки.

У.: Кто внимательно слушал музыку?  Ответьте на мои вопросы. За каждый правильный ответ, будут ставится хорошие оценки !

На каком музыкальном инструменте исполнялась эта пьеса?

 Д.: На фортепиано.

У.: Кто автор этой музыки? Как фамилия композитора, который её сочинил?

Д.: Л.В.Бетховен

У.: Какой характер звучания у музыки был вначале, а какой в конце?

Д.: Сначала весёлая, потом грустная.

У.: Композитор Л.В.Бетховен дал простое название этой пьесе - «Весело. Грустно»

1. Вокально – хоровая работа.

Давайте вспомним, какую веселую песню мы с вами слушали и она имела 2-х час. Форму? (разучивание 1-го куплета и припева.)

В. Шаинский «Лошадка»

1. Итог  урока:
   1. С какой формой муз. Мы сегодня познакомились?
   2. Какие произведения слушала и как зовут композиторов?
   3. Выставление оценок за урок.