Технологическая карта занятия «Умелые ручки»

Предмет

Внеурочная деятельность «Умелые ручки»

Класс

1б

Учитель

Зубрилина Е. В.

Тема занятия

Аппликация «Рыбка»

Планируемые результаты

Предметные: научиться выполнять работу в технике аппликация

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Оборудование

альбом «Геометрия в аппликациях», клей-карандаш, ножницы

Цель

развитие воображения путем рассказывания историй, развитие ориентирования в пространстве у учащихся. Познакомить учащихся с алгоритмом выполнения работы; обучить составлению композиции; продолжить формировать навыки работы с бумагой; изготовить аппликацию; воспитывать аккуратность.

Задачи

Образовательная: обучать учащихся давать отчёт о выполненном действии, изучение технологии создания рыбки в технике аппликация

Развивающая: развивать способность отбирать и классифицировать детали. развитие умения коллективного планирования порядка трудовых действий; развитие творческих способностей;

Воспитательная: воспитывать умение работать в коллективе, высказывать своё мнение и выслушивать мнение других. воспитание навыков самостоятельности, чувства ответственности.

Планируемые результаты

Результаты первого уровня: расширение социального опыта учащихся.

Результаты второго уровня: приобретение опыта взаимодействия при работе в классе.

Третий уровень результатов: развитие воображения у учащихся.

Этап урока. Методы и приемы

Деятельность

Учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты (УУД)

Орг. момент.

Словесный: слово учителя.

Здравствуйте ребята!

Подготовим рабочие места – на парте альбом с аппликациями, клей , ножницы

Организуют рабочее место. Слушают
педагога.

Настраиваться на предстоящую работу.

Регулятивные - организовывать рабочее место. Познавательные - воспринимать речь учителя.

Актуализация опорных знаний. Определение темы и цели занятия

Словесный: ответы на вопросы, строят речевые высказывания.

Ребята начать сегодня наше занятие я хочу с загадок.

1.Крылья есть, а не летает. Ног нет, да не догонишь. (Рыба)

2. У родителей и деток вся одежда из монеток. (Рыбки)

3. Через море-океан плывёт чудо-великан (Кит)

4. Не хожу и не летаю, а попробуй, догони! Я бываю золотая. Ну-ка, в сказку загляни! (Золотая рыбка)

Отгадывают загадки.

Определяют тему и цели занятия.

Познавательные - воспринимать речь учителя.

Коммуникативные : учащийся получит возможность продолжить учиться работе в группе, высказывать своё мнение и выслушивать мнение других.

Мотивацион ный этап

Словесный: слово учителя; ответы на вопросы.

Догадались, чем на сегодняшнем занятии мы займёмся?

Какие виды работ сможем сделать?

Что в итоге мы сможем сделать?

Отвечают на вопросы

Регулятивные -

постановка учебной задачи.

Коммуникативные - четко, при помощи выразительных средств формулировать свои мысли; слушать и слышать.

Познавательные - высказывать предположения.

Личностные: положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью.

Постановка творческой задачи.

Словесный: инструктаж.

На Земле четыре океана – омывают континенты, страны,

К суше разливаются морями, в них проложены дороги кораблями,

То штормят моря, то спят спокойно, ветру по волнам гулять привольно.

Суши меньше в нашем мире, чем воды, под водой растут волшебные сады, Они дивных обитателей полны, разных форм, цвета и величины.

Давайте мы с вами вместе «прогуляемся» к морю! Вставайте!

игра «Прогулка к морю»

К морю быстро мы спустились, (ходьба на месте)

Наклонились и умылись. (наклоны вперед)

Раз, два, три, четыре, вот как славно освежились. (хлопки в ладоши)

А теперь поплыли дружно, делать так руками нужно: (круговые движения руками)

Вместе раз, это – брасс; одной, другой – это кроль. (дети «плавают»)

Все как один - плывем, как дельфин.

Вышли на берег крутой (прыжки на месте)

И отправились домой. (ходьба на месте)

Как хорошо мы «поплавали» и отдохнули! Присаживайтесь на места!

Выполнение физкультминутки

Познавательные - воспринимать речь учителя.

Личностные: имеют
мотивацию к творческой деятельности; понимают личную ответственность за будущий результат.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные: умеют слушать и слышать учителя и одноклассников, отвечать на вопросы, делать выводы.

Практическая работа

Практический: практическая работа.

- Теперь давайте приступим к выполнению задания. Помните, что нужно соблюдать дисциплину, не шуметь не ходить по кабинету. Если вам что-то понадобиться поднимите руку.

Выполняют задание

Регулятивные УУД: Умение планировать работу до ее начала; При выполнение действия ученика ориентируется на правило контроля и его успешное использование в процессе выполнения задания.

Рефлексия

Словесный: ответы на вопросы; обобщение.

-С помощью какой техники мы с вами сегодня делали поделку? 

Ребята, вам нравятся получившиеся рыбки ваших товарищей?

Отвечают на вопросы

Регулятивные -выделять и осознавать то, что усвоено на уроке, осознавать качество и уровень усвоенного.

Итог урока. Словесный: самоанализ.

- А что было бы, если бы нам золотая рыбка предложила исполнить наши желания?

-О чем бы вы попросили рыбку?

Отвечают на вопросы

Личностные: Способность адекватно судить о причинах своего успеха и неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Коммуникативные: Рефлексия своих действий Уметь задавать вопросы.

Понимать относительность оценок, выборов, совершаемые людьми.

Уметь позитивно относиться к процессу общения.