Технологическая карта урока. "Потребление: доходы, расходы, сбережения, кредит". 10 класс. Экономика.

(Познавательные УУД).
(Коммуникативные УУД).
(Регулятивные УУД).

Организацион-ный

Подготовка к учебному процессу

Активация готовности учащихся к уроку

Формулируют тему урока, предлагают план проведения урока.

Учитель подводит учащихся к

осознанию темы, предлагая уч-ся самим сформулировать тему урока и составить план урока. (Технология «мозгового штурма»)

Потребление – что это?

Как вы думаете, чему будет посвящен наш урок?

самостоятельное планирования учебной деятельности, самостоятельное выделение и формулирование учебной цели

Актуализация знаний

Отвечают на вопросы, дополняют ответы друг друга.

Проводит проверку знаний и подводит уч-ся к знакомству с новой темой.

Вспомните, чему была посвящена тема предыдущего урока?

Кто такие потребители?

владение терминологией, ключевыми понятиями

1.умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение

2.смысловое чтение

3.объяснить назначение КР

4.Ориентироваться в содержании текста и понимать его смысл в целом

5.преобразование одного вида

текстовой информации в другой (план, схема)

6.умение сделать выводы из сформулированных

в тексте посылов

1. Отвечают на вопросы, дополняют ответы друг друга.

2. Работа над понятием, составление элемента «карты разума»

3. Работа над картой

1.эвристическая беседа

2.Организует работу с понятиями, эвристическая беседа

3.Организует работу с КР, эвристическая беседа

Доходы, расходы, сбережения, кредит. Доходы и расходы. Номинальные и реальные доходы. Индекс стоимости жизни. Сбережения. Потребительский кредит

1.выработка навыка работы с КР

2 формирование представлений о ключевых эк. Фактах и событиях

3.Работа с источниками и текстом материала

5. владение терминологией, ключевыми понятиями

Закрепление материала

(работа в мини-группах 2-3 чел.)

Организация работы учащихся по закреплению материала

Обзорный экспресс-опрос

Комплексный УУД

Оценивают свою работу на уроке

Организация этапа рефлексии

Выводы

Проверка способности самооценки, как личностный результат