Технологическая карта урока по математике "Равные фигуры" в 5 классе (Бунимович)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

УУД

1. Самоопределение к деятельности

Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне

Мотивирует на работу

- Добрый день, ребята! Сегодня вы отправляетесь в путешествие в страну знаний. Вы теперь не просто будете учиться, вы будете сами добывать знания. Вы будете сами оценивать свою работу, определять цели и добиваться их выполнения.

Личностные: самоопределение, смыслообразование

Познавательные: целеполагание,

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества

2. Актуализация знаний

Цель: вспомнить особенности сравнения отрезков

Организует повторение

1задание

На доске изображены два отрезка АВ и КМ. Что нужно сделать, чтобы сравнить их величины?

2 задание

А теперь давайте сравним две произвольные фигуры.

- Какова тема урока?

- Какова цель урока?

- Каковы задачи урока?

Дают ответы на вопрос.

Выдвигают гипотезу и делают вывод.

Выполняют задание, отвечают на вопрос.

Определяют тему, намечают цели и задачи.

Личностные: самоопределение, смыслообразование

Познавательные: целеполагание,

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества

3. Практикум

Цели: закрепить полученные знания, научиться правильно сравнивать фигуры.

- Выполни практическую работу ( У: страница 124)

ФИЗМИНУТКА

Индивидуальная работа

Личностные: формирование критического мышления

Коммуникативные: развитие навыков индивидуальной работы

Получение нового знания

Обозначение равенства фигур с помощью математических символов:

1) равенство отрезков;

2) равенство треугольников;

3) равенство прямоугольников;

4) равенство диагоналей

5) равенство окружностей.

Чертят в тетрадях равные отрезки, треугольники, прямоугольники, окружности одинакового радиуса, в прямоугольнике проводят диагонали, записывают равенство фигур

Личностные: умение строить речевые конструкции (устные и письменные) с использованием изученной терминологии и символики, понимать смысл поставленной задачи, осуществлять перевод с естественного языка на математический и наоборот.

Метапредметные: распознавать верные и неверные утверждения; применение приёмов самоконтроля при решении учебных задач.

Предметные: приобретение опыта сравнения фигур.

Тренировочные упражнения

У: стр. 126, №433, 434

4. Рефлексия: подведение итогов урока:

- Что нового узнали? чему научились? Что было самым для вас интересным на уроке?

Отвечают на вопросы. Оценивают свою деятельность

Регулятивные: оценка проделанной работы;

познавательные: анализ проделанной работы, полученных знаний и умений ; личностные: осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности

5. Домашнее задание

1) подготовить пересказ теоретических сведений § 3;

2) на выбор – упр. 29, или упр. 30, или упр. 43;

3) по желанию – упр. 39.

Учащиеся выбирают д/з