Технологическая карта урока по ИЗО 7 класс "Красота и целесообразность. Вещь как сочетание объема и образ времени"

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

время

1 этап

Орг. момент

- деление класса на три команды

- приветствие учащихся, проверка наличие учебников и принадлежностей на рабочем месте (слайд1)

- проверка наличия учебников и принадлежностей на рабочем месте

1 мин

2 этап

Мотивация

Знакомство с темой урока и введение в суть темы через высказывание древнего философа. (слайд 2)

Беседа:

- многообразие мира вещей, их роль в жизни человека;

- отображение красоты вещей и материалов из которых они изготовлены в живописных произведениях изобразительного искусства;

- призыв внимательно приглядеться к вещам, чтобы не упустить их своеобразие и достоинство

- повторение ранее пройденного материала;

- отвечают на вопросы

1. Как называется жанр изобразительного искусства, отображающий мир вещей? (слайд 3)

2. Когда и где появился натюрморт в качестве самостоятельной картины?

(слайд 4)

2 мин

3 этап

Актуализация знаний

Формирование чувства уважения и грамотного отношения к окружающему миру вещей:

- проектирование, создание нового;

- вещь как авторство дизайнера;

- необходимость эстетичности восприятия вещей

- красота вокруг нас

- вспоминают нужную информацию, делают содержательные обобщения;

- дизайн вещи это искусство

- создание нового как старого, но с учетом новых требований

2 мин

4 этап. «Открытие» нового знания (изучение новой темы)

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

время

1 вопрос

Конструктивность вещи

Формирование нового знания о конструкции вещей, как взаимном сочетании объемов:

- простых геометрических тел;

(слайд 6)

- сложных форм

(слайд 7)

Организация промежуточной практической работы.

Демонстрация наглядных изображений сложных объемов

Задание:

Охарактеризовать виды предложенных сложных объемов

Просмотр слайдов. (слайд 5)

Анализ предмета с простой геометрической формой.

Практическая работа:

Выполнение «геометрического портрета» вещи.

-выявление составляющих геометрических объемов и подбор соответствующих геометрических фигур.

- выполнение схематичной аппликации

- подведение итогов практической работы

5 мин

2 вопрос

Форма вещи

Формирование нового знания о форме, как результате наиболее полного выражения сути вещи, ее функции.

- создание вещи для дела;

- форма вещи и ее эффективность в работе;

- утилитарность;

- эстетическое воплощение функции вещи

Просмотр слайда. (слайд 8)

- отвечают на вопросы:

1. Чем отличается форма современных самолетов от формы первых самолетов?

( слайд 9)

2. Какова цель конструкторов, создателей самолетов?

3. Приведите примеры вещей, в форме которых отражено слияние утилитарного и художественного

3мин

3 вопрос

Исчезает дело, исчезает и вещь

Сообщение

Старые вещи сегодня утратили свою роль и практическое значение.

- (шарманка, граммофон, примус)

(слайд 10)

С развитием прогресса появились новые предметы

- ( ракеты, компьютеры, сотовые телефоны и др.) (слайд 11)

Просмотр слайдов

Формирование вывода:

Надо с уважением относиться к старым вещам, несущим отражение прошлой жизни, дух своего хозяина, красоту прошедшей эпохи

2 мин

4 вопрос

Вещи, потерявшие утилитарность, но не популярность и любовь

Просмотр слайда (слайд12)

(звучит музыка)

Слова об уюте в доме с русским самоваром. Форма самовара, слияние красоты и целесообразности

Демонстрация красоты русских самоваров (слайд 13, 14, 15, 16, 17 18)

Демонстрация ролика (слайд 19) «Посещение магазина тульских самоваров»

Цель:

- воспитание уважения к русским традициям.

- привитие уважения и восхищения к русским мастерам, изготовляющим русские самовары.

Сообщение из рублики (история вещей) «Самовар»

Выступление учащейся.

3 мин

5 вопрос

Мир старых вещей.

Просмотр слайда (слайд 20)

Цель:

- знакомство с миром старых вещей

- знакомство с дизайном вещей прошлых лет

- знакомство со свойствами старых вещей:

• Сочетание красоты и рациональности

• Материальный отпечаток эпохи

• Дух своего хозяина

• Художественная ценность

( предмет искусства)

Выступление учащихся:

Чтение стихов о старых вещах.

Формирование вывода:

Надо с уважением относиться к старым вещам, несущим отражение прошлой жизни, дух своего хозяина, красоту прошедшей эпохи

1 мин

5 вопрос

Инсталляция

Формирование нового знания:

Использование свойств старых вещей в современных видах пластического искусства.

Ассоциативно-образное представление созданное предметами в инсталляции. Приобретение предметами художественного смысла и символичности.

Инсталляция – это художественно-образный язык монтажа.

Логические или образные названия композиций инсталляций.

Просмотр слайдов: (слайд 21, 22)

Знакомство с материалом учебника

стр 74-75, просмотр инсталляций.

Обсуждение:

Вопросы:

1. Какие предметы используются в инсталляциях?

2. Как размещены предметы на плоскости?

3. Какой смысл отражают инсталляции?

Например: игра, отношение, любимое дело, воспоминание и прочее...

5 мин

6 этап Организация практической работы (Выполнение инсталляции)

1 часть

Подготовительная

Проведена работа по сбору предметов для инсталляций каждой группой учащихся по разным темам.

Рекомендации по выполнению монтажа предметов:

- решение композиции

- объемность

Всем учащимся раздаются жетоны «симпатии» с пояснением их назначения в подведении итогов практической работы

Работа по группам. (III группы)

Распределение обязанностей по выполнению инсталляции.

Физкультурная минутка

1.Упражнения для глаз: «Радуга»

(не поворачивая головы, рисуем «глазами» радугу, восьмерку)

2.Упражнения для рук: «Восьмерка»

(пальцы в замок, вращаем кисти рук)

3 мин

2 часть

Технологическая

Задание:

1. Составить композицию предметов на плоскости

2. Выполнить крепёж с помощью клея-карандаша, шила, верёвки

3. Проверить качество

4. Придумать название работе

- Помощь учащимся в работе. Завершение работы по выполнению инсталляции.

Выполнение учащимися практической работы. (звучит музыка)

8 мин

3 часть

Заключительная

Рефлексия и оценивание

Обсуждение:

Представляя инсталляцию, расскажите:

- К какому виду искусств относится ваше произведение?

-Какой образ вы создали и какие предметы при этом использовали?

- Какие ассоциации хотели вызвать у зрителя?

-Как назвали свою инсталляцию?

- Другие варианты названий?

Закрепление основных понятий урока:

1. Конструкция вещи- как сочетание объемов

2. Форма – красота и польза

3. Вещь как образ времен

Представители каждой группы учащихся демонстрируют работу группы.

Анализ и оценка инсталляций. Инсталляции под номером (1,2,3)

Объявлено коллективное оценивание.

Все учащиеся направляются с жетоном «симпатии» к конвертам, прикрепленным на стенах под номерами соответственно (1,2,3) Далее опускают свой жетон в конверт с номером, наиболее понравившейся инсталляции.

Подведение итогов голосования.

Закрепление основных понятий темы урока:

Ответы с места

4 мин

7 этап

Завершение урока

Домашнее задание

1 мин