Технологическая карта урока математики 3 класс

Этап урока

Виды деятельности

УУД

1.Орг. момент

Самоопределение

Целеполагание

Познавательные УУД:

- формируем умение извлекать информацию из таблиц;

- формируем умение выявлять сущность понятий, выражений;

- формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

- формируем умение ориентироваться в страницах учебной книги.

Коммуникативные УУД:

- формируем умение слушать и понимать других;

- формируем умение строить речевое высказывание ;

- формируем умение работать в паре.

Регулятивные УУД:

- формируем умение высказывать свое предположение;

- формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачи;

- формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию;

Личностные УУД:

- формируем умение выражать свои эмоции, мысли;

- формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

2.Этап мотивации

3.Актуализа-

ция знаний

Анализ, аргументация своей позиции, мнения

4.Постановка учебной задачи

Определение тематики урока

5.Этап локализации затруднений

Учет разных мнений

Выявление затруднений

Учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками

6.Этап включения в систему знаний и повторения

Работа в парах; учет разных мнений

7.Этап самостоятельной работы и самопроверки

Самостоятельная работа; самопроверка выполненного

8. Рефлексия

Самооценка на основе критерия успешности

Этап урока

Деятельность учителя

Действия обучающихся

1.Орг. момент

2.Этап мотивации

3.Актуализа-

ция знаний

4.Этап локализации затруднений

5.Постановка учебной задачи

6.Этап включения в систему знаний и повторения

7.Этап самостоятельной работы и самопроверки

8. Рефлексия

- Не сутультесь, встаньте ровно,

Все к уроку вы готовы?

Поприветствуем гостей,

И начнем урок скорей!

- Чтобы урок сегодня получился результативным, интересным, не достаточно действия одного учителя, необходима ваша помощь, ваши умения и ваши самые важные качества….какие?

- А я желаю вам успехов!

Математическая разминка

- В тетрадях у вас карточки, решив выражения, вы прочтете, чему больше уделим внимание на уроке.

- Проверим

- Приведите примеры из жизни, где вам пригодиться умение решать задачи?

- У нас не будет затруднений и ошибок при решении задач, если….. продолжите меня…

- Сегодня мы продолжим совершенствовать умения решать задачи с величинами цена, кол-во, стоимость.

- Вспомним, что обозначает

цена?

- Посмотрите на таблицу, какой из предметов здесь самый дорогой, самый дешевый?

- Переведем их в более крупные единицы.

- А что обозначает стоимость?

- Поработаем в парах.

- Проверим ваши варианты.

- А всегда ли стоимость больше цены?

- А теперь вам предстоит самостоятельно поработать над задачами.

На доске: хочу выполнить больше

--------------------

все понятно, затруднений нет

------------------------------

затрудняюсь

- Проверьте выполнение с помощью карточки

- Кто выполнил без ошибок?

- У кого ошибки есть?

- А что бы у всех ошибок не было, еще раз повторим…

- Молодцы! – Оцените свою работу на уроке.

да

поворачиваются к гостям

внимательность, ответственность, умение слушать других, уважать точку зрения другого, аккуратность…

решают выражения; закончив рука вверх

…-внимательно читать задачу,

- выделять данные;

- устанавливать взаимосвязи между данными;

- составлять план решения;

- выполнять последовательно действия, вычислять;

- выполнять проверку

Сумма, которую платим за единицу товара

(исправить на зеленых картах цену на 8р 05 к)

1 уч. пером наводит ответы на соответствующую ячейку таблицы

Сумма за всю покупку.

Выполнение задания на карточках

1 шаг - нашли…

2шаг-пером расставляет вариант подбора и сообщает стоимость покупки

(исправить цену на предметах)

Ц = С, если К=1

д\м с 36 №5, с 34 №2, можно придумать задачу обратную данной

д\м с 36 №5

-------------------

д\м с 36 №5 + красн.катрочка помощница

Зеленый смайлик нарисовать, если все понравилось, нет затруднений, нет ошибок.

Красный – если не понравилось, трудно и ….