Технологическая карта урока химии для 11 класса по теме: "Кислоты".

Тема урока

Кислоты

Место урока в теме

Раздел «Вещества и их свойства» урок 12

Тип урока

Систематизация и обобщение знаний

Вид урока

Комбинированный

Цели урока:

образовательные

Систематизировать и обобщить знания о номенклатуре, классификации и свойствах неорганических и органических кислот, их роли в хозяйственной деятельности и повседневной жизни человека

развивающие

Развивать:

учебно-информационные навыки: умение извлекать информацию из устного сообщения, наблюдаемых процессов, схем, таблиц;

учебно-логические: умение анализировать данные, выявлять сущность наблюдаемых процессов, обобщать и делать выводы;

учебно-организационные: организовывать самостоятельную деятельность.

воспитательные

Совершенствовать коммуникативные умения в ходе коллективного обсуждения. Продолжить формирование естественнонаучной картины мира.

Продолжить формирование убеждения учащихся в необходимости привлечения средств химии к пониманию свойств веществ и их обоснованного и безопасного использования.

Содержание урока

Номенклатура, классификация и общие свойства кислот. Закономерности изменения кислотных свойств от состава кислот. Нахождение в природе, роль в живом организме, применение в хозяйственной деятельности человека.

Требования к знаниям и умениям учащихся:

Должны знать: определение, номенклатуру, принципы классификации кислот, основные химические свойства неорганических и органических кислот, закономерности изменения свойств кислот, образованных элементами одного периода, одной подгруппы Периодической системы, закономерности изменения свойств кислородсодержащих кислот, образованных элементом в разной степени окисления.

Должны уметь: подтверждать изученные свойства и закономерности уравнениями химических реакций. Осуществлять химический эксперимент, выполняя правила ТБ.

Этапы

Организационный этап – 2 мин

Вводная часть: мотивация, тема и цели урока – 8 мин

Систематизация и обобщение знаний – 20 мин

Первичная проверка степени усвоения материала – 8 мин

Контроль и самопроверка знаний – 4 мин.

Подведение итогов – 2 мин

Домашнее задание – 1 мин

Средства обучения

Компьютер, мультимедийное сопровождение, оборудование и реактивы для лабораторных опытов, таблица растворимости, Периодическая система химических элементов, ряд активности металлов

Методы и приемы обучения

Репродуктивный, метод поисковой беседы, лабораторно- практический

Способы мотивации учения

Связь темы с повседневной жизнью и кругом интересов учащихся (использование компьютерных технологий для выполнения творческого домашнего задания)

Формы организации учебной деятельности

Коллективная, самостоятельная

Виды познавательной деятельности

Участие в беседе, выполнение лабораторных опытов

Способы управления познавательной деятельностью

Ознакомление с целями и задачами урока, сообщение плана урока, информирование о виде контроля.

Способы отслеживания результатов

1 вопрос контролирует знание классификации кислот

2 вопрос – закономерности изменения кислотных свойств кислородсодержащих кислот в зависимости от входящего в состав их молекулы кислородобразующего элемента или его степени окисления

3 вопрос – химические свойства кислот

4 вопрос – умение восстанавливать молекулярное уравнение по сокращенному ионному.

Ключ к оценке качества выполнения теста:

1 вариант:

1 – 1а,б,в,д; 2г, 3б,г,д; 4 а,в; 5в,д,г; 6а,б

2 – 2, 4, 5

3 – 2

4 – 3

2 вариант:

1 – 1а,б,в,д; 2г, 3б,в,г; 4 д; 5б,г; 6а,в,д

2 – 1, 2, 4

3 – 1

4 – 2

«5» - 0-1 ошибка; «4» - 2-4 ошибки «3» - 5-6 ошибок

Ошибками являются неверные ответы и каждый неуказанный верный ответ.

Домашнее задание

О.С.Габриелян, «Химия -11», § 20 ч 1, с 251, в 1.

Творческое задание – составить опорный конспект или компьютерную обучающую программу «Классификация и свойства кислот»

\