Технологическая карта "Краткая запись задачи"

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности

Цели:

-актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­

– Скажем « Здравствуйте » руками.

Скажем « Здравствуйте » глазами.

Скажем « Здравствуйте» мы ртом.

- Здравствуйте!

Станет радостно кругом!

− Садитесь. Запишите в тетрадях число.

Приветствуют учителя. Записывают.

Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. (Личностные УУД)

Слушают учителя. (Коммуникативные УУД)

II.Актуализация знаний. Устный счет.

Цель: повторить изученное

Поработаем устно. (Слайд 1, 2,3,4,5)

− На экране вы увидите числа, постарайтесь найти «лишнее»:

90, 30, 40, 51, 60

88, 64, 55, 11, 77, 33

47, 27, 87, 74, 97, 17

− Решите примеры:

20+40; 40+50; 15-8; 70-40; 19-10.

− А теперь слушайте внимательно задачу:

В гости к тетушке сове

Прилетели сойки две.

А попозже прилетели

3 веселых свиристели,

А за ними чиж, смотрите!

Птичек всех быстрей сочтите!

− Решите еще одну задачу.

Три человека ждали поезд 3 часа. Сколько времени ждал каждый?

Решают задачи.

Работают с интерактивной доской. Отвечают на вопросы.

Оформляют свои мысли в устной форме; формулируют собственное мнение (Коммуникативные УУД)

III. Открытие новых знаний.

Цель: организовать постановку проблемы через побуждающий от проблемной ситуации диалог.

− Откройте содержание учебника. Какую тему вы изучали на прошлом уроке?

– Как вы думаете, а какую тему будем изучать сегодня? На какую страницу мы откроем учебник?

Давайте прочитаем диалог Миши и Маши. Почему Маша очень быстро решает задачи?

− Я думаю, что и вам нужно научиться делать краткую запись задачи, чтобы быстро решать их. Какую цель мы должны достигнуть на уроке? Чему мы должны научиться?

Определяют тему урока, цель.

Ориентируются в своей системе знаний, пытаются решить проблему. (Познавательные УУД).

Определяют и формулируют цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).

Слушают учителя. (Коммуникативные УУД).

IV.Первичное закрепление

Цели:

- организовать первичное применение нового знания.

− Выполним задание №1. Прочитаем задачу.

− О ком говорится в задаче? Что сказано о ласточках?

− Какое требование к задаче? Что нам нужно найти? Что поможет быстро решить задачу?

− Назовите слова, в которых кратко указано условие задачи (сидело, улетело).

− Назовите слово, которое кратко определяет требование задачи (осталось).

− Посмотрите, из этих слов Маша составила краткую запись задачи. Перепишите эту краткую запись. Как мы решим эту задачу? Что нам нужно сделать, чтобы узнать ответ? Запишем решение и ответ.

– А могу ли я в краткой записи Маши поставить вопросительный знак в другом месте, а вместо вопросительного знака записать число? Какое число запишем? Как мы тогда решим эту задачу?

− Переходим к следующему заданию. Прочитаем задачу. О чем говорится в задаче?

Что сказано о гусях?

Что мы должны узнать?

Что поможет быстро решить задачу? (краткая запись)

Назовите слова, в которых содержится условие задачи.( Приплыло, стало.)

Назовите слово, которое кратко определяет требование задачи.( Было.)

Теперь выберите краткую запись, которая подходит к этой задаче.

Выполняют задания. Записывают в тетради. Отвечают на вопросы учителя.

Оформляют свои мысли в устной форме; слушают и понимают речь других. Участвуют в обсуждении содержания материала. (Коммуникативные УУД).

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу. Осуществляют самоконтроль. (Регулятивные УУД).

V. Физкультминутка

– Вы наверное устали, давайте сделаем зарядку.

Делают зарядку.

VI. Закрепление изученного материала

− Переходим к заданию № 3. Прочитаем задание.

− Посмотрите на картинку. Что там нарисовано? Как вы думаете, про что будет говориться в задаче?(Про деревья.) Давайте составим условие задачи. Придумайте, сколько в саду росло деревьев?

А сколько ребята посадили?

А что нам нужно узнать?

Кто повторит задачу, которую мы сейчас придумали?

Спишите краткую запись с доски. Теперь решим эту задачу. Кто хочет выйти к доске?

Все спинки выпрямили, сидим красиво.

Формулируют задачу, записывают краткую запись, решают задачу.

Оформляют свои мысли в устной форме; слушают и понимают речь других. Участвуют в обсуждении содержания материала. (Коммуникативные УУД).

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу. Осуществляют самоконтроль. Дети оценивают действия партнёра (Регулятивные УУД).

Проводят коллективное исследование, конструируют способ действия. (Познавательные УУД).

VII. Домашнее задание

Все открываем дневники, записываем домашнее задание:

Стр. 25, упр.4, 5.

Записывают задание.

Слушают и понимают речь других. Строят речевые высказывания.(Коммуникативные УУД).

Ориентируются в своей системе знаний, пытаются решить проблему. (Познавательные УУД)

VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цели:

организовать рефлексию собственной учебной деятельности.

Организует рефлексию.

– Какую цель ставили на уроке?

– Мы достигли цели?

− Вам понравился сегодняшний урок?

− Вы довольны собой?

– Молодцы! Все работали хорошо. Урок окончен.

Отвечают на вопросы учителя.

Делают самооценку.

Рефлексия своих действий. (Коммуникативные УУД).

Контролируют и оценивают результат. (Познавательные УУД).

Осуществляют пошаговый контроль по результату. (Регулятивные УУД).

Самостоятельно оценивают работу на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).