Технологическая карта к уроку окружающего мира«Вода как одно из главных условий жизни .Три состояния воды : пар, твёрдая и жидкая вода. Свойства воды» во 2 классе «Окружающий мир»

Формируемые представления или понятия

Условия

формирования

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Выводы

Адаптационный этап

Вода

Загадки

Карточка «Вода»

Загадывает загадки:

Он всё время занят делом,

Он не может зря идти.

Он идёт и красит белым

Всё, что видит на пути. (Снег)

Рассыпался горох на тысячу дорог,

Никто его не соберёт. (Град)

Молоко над речкой плыло,

Ничего не видно было.

Растворилось молоко –

Стало видно далеко. (Туман)

Растёт она вниз головою,

Не летом растёт, а зимою.

Но солнце её припечёт –

Заплачет она и потечёт. (Сосулька)

Чуть дрожит на ветерке

Лента на просторе,

Узкий кончик в роднике,

А широкий - в море. (Река)

беседа.

Какое вещество «спряталось» в загадках?

Начинает строить понятийную гроздь методом динамического моделирования.

Где властвует вода?

Может ли человек обойтись без воды?

Зачем нужна вода растениям?

Как человек использует воду в быту?

Почему воду называют самым удивительным веществом на Земле?

Отгадывают загадки

Отвечают на вопросы.

- Высоко в небе, глубоко под землёй, в морях и океанах, и даже в наших квартирах.

Без воды человек всё живое на Земле бы погибло.

Все растения пьют воду и получают вместе с ней питательные вещества.

Умывается, стирает, убирается, кушает пищу, приготовленную на воде, пьет чай, кофе, молоко. Везде есть вода.

Затруднение

Основной этап

Вода в жидком состоянии

Вода-растворитель.

Морская вода.

Пресная вода.

Фотоснимки

Карточки:

газообразная – пар; твёрдая – снег, лёд; жидкая.

Стакан с водой, коническая и круглая колбы.

Радуга.

Три стакана с кипячённой холодной водой, соль, сахар, чайная ложка на каждую парту.

Учебник

Фотографии

Карточки из понятийной грозди.

- Рассмотрите фотоснимки.

- Что их объединяет?

- Чем они различаются?

- Сколько состояний у воды?

- Есть ли ещё вещество, которое может быть в трёх состояниях?

Продолжает формировать понятийную гроздь.

- Убедиться в существовании многих свойств воды можно с помощью простого наблюдения.

Рассмотрите стакан с водой.

- Можно ли сказать, что вода прозрачная?

Обоснуйте свой ответ.

Демонстрирует.

- Есть ли у воды цвет?

Соотносит с радугой. - Как можно назвать это свойство воды?

Какую форму имеет вода в стакане?

- Какова её фор­ма в конической колбе?

- Какая форма у воды в круглой колбе

-Есть ли у воды собственная форма?

Есть такие свойства воды, которые можно обнаружить только с помощью специального исследования.

Вам потребуются три стакана с кипячёной

холодной водой, соль и сахар, ложечки.

Проведите исследование, используя инструкцию в учебнике.

Попробуйте использовать другие органы

чувств для оп­ределения веществ в стаканах.

Можно ли это сделать с помощью обоняния?

Различается ли запах воды в ста­канах?

На какое свойство воды указывает этот факт?

Какой ещё способ можно использовать

для того, что­бы определить, где находятся

соль и сахар, а где — чи­стая вода?

Можно попробовать вещества на вкус?

Что вы можете сказать о вкусе воды

в первом стакане? Есть ли у неё вкус?

Это ещё одно свойство воды.

Чистая вода не имеет вкуса.

Используя информацию в учебнике,

выясните, морская или пресная вода обладает этими свойствами.

Рассмотрите фотографии.

Что происходит с водой?

Можно ли сказать, что она неподвижна?

Как называется такое свойство жидкой воды?

Продолжите составлять схему о свойствах воды.

Даёт задание на карточках:

Отметь знаком «+» истинные высказывания, а знаком «-» - ложные высказывания.

1. Вода – белого цвета.

2. Вода – растворитель

3. Вода – бесцветная жидкость.

4. Вода не имеет запаха.

5. Вода бывает только в жидком состоянии.

6. Вода имеет запах.

7. Вода имеет форму.

8. Морская вода имеет характерный вкус.

Предлагает проверить задание по эталону, представленному на доске.

В какое состояние переходит вода при ее охлаждении до нуля градусов?

а) в твердое б) в жидкое

в) в газообразное в) в любое

При каком условии вода испаряется быстрее?

а) при охлаждении б) при нагревании

в) в закрытом сосуде г) при купании в ней

Выдели неверное утверждение:

а) твердое состояние воды – в виде снега

б) газообразное состояние воды - в виде пара

в) жидкое состояние воды – в виде льда

г) жидкое состояние воды - в озере летом

В каком состоянии бывает вода ? Соедини каждое состояние с картинкой

Задаёт домашнее задание: повторить свойства воды, уметь отвечать на вопросы по карточке. По желанию: придумать сказку «Капля-путешественница»

Рассматривают фотоснимки.

Анализируют.

Вода

Сравнивают.

На 1 фото – вода в жидком

состоянии, на 2 снимке

вода – лёд, снег – твёрдое состоя-

ние, на3 фото –

вода в газообразном состоянии –

пар.

Три состояния: газообразное,

твёрдое, жидкое.

Нет.

Да. Если опустить в стакан с водой ложку или другой предмет, то они будут видны.

Наблюдают.

Нет.

Вода – бесцветная.

Форму стакана.

Форма конической колбы.

Форма круглой колбы.

Нет. Вода принимает форму

сосуда, в котором она находится.

Проводят исследование по инструкции в учебнике.

Нет.

Нет. Исследуют.

Вода не имеет запаха.

Да. На вкус легко определить, в каком стакане растворена соль, а в каком — сахар.

Исследуют.

Нет. Она без вкуса.

Изучают информацию учебника.

.

Нет

Текучесть.

Продолжают составлять схему на доске.

Работают самостоятельно на карточках.

Проверяют работу.

Записывают задание в дневник.

Вода – единственное

вещество на Земле, которое

может быть в трёх

состояниях: и газообразной

(пар), и твёрдой (снег, лёд),

и жидкой.

Вода прозрачна.

Вода не имеет цвета.

Вода не имеет формы.

Вода - растворитель.

В ней растворяются многие

вещества.

Вода не имеет запаха.

Чистая вода не имеет вкуса.

Различают пресную и морскую воду.

Морская вода содержит соли, имеет

характерный вкус и запах.

Пресная вода без вкуса, без цвета

без запаха.

Жидкая вода текуча.

Вода – самое удивительное вещество

на Земле, так как только она может быть в трёх состояниях. Так как вода –

растворитель, то она одно из главных богатств на Земле.

Творческий этап

Понятийная гроздь

Расскажите по схеме о свойствах воды.

Рассказывают о свойствах воды по схеме.

Пытаются объяснить, как они поняли тему урока.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

!