Технологическая карта к уроку математики в 6 классе по теме "Умножение рациональных чисел"

№

Этап урока

Деятельность

Учителя

Деятельность учеников

УУД

ЭОР

Время

1

Орг.

момент

Приветствует учащихся, организует рабочее место.

Сегодня мы будем открывать новые знания.

Приветствуют учителя, организуют свое рабочее место, демонстрируют готовность к уроку.

Развитие умения организовать рабочую среду. Развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости.

2 мин.

2

Мотивационно - целевой этап

1.Проводит беседу о том, что самое ценное на Земле.(слайд1)

2. Предъявляет сказку с информацией проблемного характера.(слайд2)

3. Предлагает подумать и ответить на вопрос Почему так случилось?

Выполнение устных заданий для подготовки к введению нового материала (слайд3) Какие примеры вам знакомы и понятны, а какие нет?

На какие вопросы вы бы хотели получить ответы и какие цели поставили на этот урок? (слайд4,5)

1. Делятся мнениями на поставленную проблему

2. Принимают информацию.

3. Формулируют вопросы

Решают устно и составляют название темы урока

-Отвечают на вопросы

-Формулируют проблему, из нее цель урока: узнать и изучить правило умножения рациональных чисел

- не знаем как умножить отрицательные числа и числа с разными знаками

Записывают тему в тетради

Личностные УУД:

проявлять интерес к новому содержанию, осознавая неполноту своих знаний

Познавательные УУД:

формулировать информационный запрос

Регулятивные УУД:

определять цели учебной деятельности

Тема на интерактивной доске

Вопросы на экране.

5 мин.

Построение проекта выхода из затруднения

Самостоятельная работа

Включение новых знаний в систему знаний

Ассоциатив-ное запоминание

Сравнение с текстом параграфа

Заучивание рассмотрено-

го правила через его применение в простейших случаях

Ассоциатив-ное запоминание

Работаем устно

Тема записывается (слайд6)

Учитель спрашивает, что такое умножение, как изучали на координатной прямой процесс сложения одинаковых отрицательных чисел (слайд7)

Слайд8

Слайд 9

Ребята, посмотрите и попробуйте вывести правило умножения двух чисел с разными знаками

Слайд 10

Подумайте, а как же быть с двумя отрицательными числами?

Слайд11

Индивидуальная работа

Слайд12

Какой можно сделать вывод?

Как можно записать схематично?

Слайд13 учитель предлагает мнемоническое правило ассоциативного характера

Слайд14 выполняют задания устно

-Предлагает прочитать в учебнике определения.

Слайд15.16 Учитель предлагает сделать вывод о четности нечетности числа множителей

Учащиеся вспоминают определение умножения, процесс сложения одинаковых отрицательных чисел с помощью координатной прямой.

Внимательно смотрят анимацию на слайде 8 и предлагают ответы.

Решают задачу.

Формулируют правило умножения двух чисел с разными знаками

Дети высказывают свое мнение по поводу умножения двух отрицательных чисел

Решают и по анимации сразу контролируют себя

Формулируют правило умножения чисел с разными знаками

Предлагают схематично изобразить это правило

Рассказывают правило о количестве отрицательных множителей

Выполняют примеры с комментариями

-Читают в учебнике определения и повторяют их вслух.

Делают вывод о четности нечетности числа множителей

Познавательные (поиск выхода из затруднительной ситуации, анализ информации, выявление закономерностей и формулирование выводов)

Регулятивные УУД:

планировать, т.е. составлять план действий с учетом конечного результата.

Регулятивные ( контроль выполненной работы)

Познавательные

( анализируют новую информацию и полученные результаты,, выявляют закономерности и формулируют правила умножения двух чисел с разными знаками, применяют математический язык для решения задач, изображают правило в виде схемы)

Личностные (мотивация к запоминанию)

Коммуникативные ( отработка нового материала в речи и письме

Личностные (мотивация к запоминанию)

Задания на экране

10мин

2 мин

2 мин

4

Практический этап

Самостоя-тельная работа по индивидуальным карточкам

Рефлексивно- оценочный этап

-Открыть учебник, выполнить №1024

(1-6)

Слайд 18 притча. Учитель предлагает ее применить к нашему уроку

Задания выполняются учащимися фронтально у доски

Работают индивидуально

Регулятивные УУД:

планировать, т.е. составлять план действий с учетом конечного результата.

Осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме (П)

5 мин.

10мин

1. Предлагает оценить факт достижения цели урока: на все ли вопросы найдены ответы.

2. Заполнить листки личных достижений

Слайд19 домашнее задание

Завершение урока

Что нового узнали на уроке?

Ученики отвечают на вопросы

Личностные (умение анализирован и характеризовать эмоциональные состояния в связи с изучением новой темы; оценивать собственную учебную деятельность; свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность причины неудач.

9 мин.