Технологическая карта изучения темы: «Устаревшие слова»

№ п/п

Параметр

Описание

Учебный предмет, класс

Русский язык, 2 класс , «Школа 21 века»

Тема занятия/урока

«Устаревшие слова»

Цель занятия/урока

Познакомиться с устаревшими словами.

Ожидаемый учебный результат

Предметные результаты

Универсальные учебные действия

Выяснить, какие слова называются устаревшими.

Узнать, какую роль играют устаревшие слова в русском языке.

Научиться находить устаревшие слова и объяснять их значение.

Личностные УУД:

- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;

- определять общие для всех правила поведения;

- определять правила работы в группах;

-оценивать усваиваемое содержание учебного материала (исходя из личностных ценностей);

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- формулировать учебные задачи;

- работать по предложенному плану, инструкции;

- высказывать свое предположение на основе учебного материала;

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

-совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике, тетради;

-ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

- проводить анализ учебного материала;

- проводить классификацию, указывая на основание классификации;

- проводить сравнение, объясняя критерии сравнения

- уметь определять уровень усвоения учебного материала.

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;

- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Оборудование и материалы

Для педагога

Для учащихся

Медиаресурсы, карточки для игр, «полянка настроения».

Учебник, карточки.

Этап урока

Цель - результат

Содержание

(страницы учебных пособий, номера учебных заданий, медиаресурсы)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Оценка и контроль

Мотивация.

Создать положительный эмоциональный настрой.

- Мне приятно проводить урок в этом красивом, светлом классе, видеть ваши добрые лица и приветливые улыбки.

Нацеливает на интересную, творческую работу. Создает условия возникновения у уч-ся внутренней потребности включения в учебную деятельность посредством поддержания в них веры в свои силы.

Определяет содержательные рамки урока

Берутся за руки, улыбаются друг другу

Введение в тему урока. Постановка учебной задачи (создание условий для определения темы, формулирования цели и учебных задач урока: использование коллизий, проблемных ситуаций)

Открытие нового (знания, способа действия)

Работа по учебнику Практическая работа, в том числе с использованием ИКТ

Обсуждение (возможно в парах, группах ) Формулирование вариантов выводов. Обобщение

Актуализировать знания. Определить тему урока, сформулировать задачи урока.

Язык и стар, и вечно нов!

И это так прекрасно –

В огромном море – море слов –

Купаться ежечасно.

А. Шибаев

Каллиграфическая минутка

Слайд 1, 2

Работа в группах.

Слайды 3,4,5

(Проверка)

Повторение изученного

Слайд 6 - 8

Слайд 9

Учебник. С. 86

Представляет медиаресурс;

Актуализирует знания детей;

Создает проблемную ситуацию: Как определить приближение весны?

Представляет соединения букв, их написание.

Нацеливает на анализ предложения, выясняет признаки весны.

Выясняет правила работы в группах. Определяет задание для каждой группы:

1 гр. – синтаксический анализ предложения

2 гр. – морфемный разбор

3 гр. – фонетический разбор

Выясняет имеющиеся знания, подводит к теме урока.

Нацеливает на определение темы и цели урока.

Предлагает прочитать правило.

Усваивают информацию;

Определяют тему урока;

Ставят задачи, предстоящие выполнить на уроке.

Анализируют, из каких элементов состоят буквы, определяют вид соединения. Прописывают в тетради.

Анализируют предложение. Называют признаки весны.

Каждая группа выполняет поставленную перед ними задачу.

Выполняют проверку( по одному представителю группы вызываются к доске). Анализируют работу группы.

Составляют классификацию.

Находят в тексте изученные понятия (синонимы, омонимы, антонимы, заимствованные слова).

Формулируют тему и цель урока.

Читают правило.

Индивидуальное оценивание.

Самоанализ. Оценка работы всей группы.

Индивидуальное оценивание.

Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным, освоенным

Работа в парах.

Работа в группах.

Физкультминутка

Самостоятельная работа.

Закрепить и систематезировать знания, уметь использовать их на практике. (Научиться подбирать синонимы к устаревшим словам, выделять их среди современных слов).

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14 (Проверка)

Слайд 15

Слайд 16

Слайд 17

Слайды 18-21(Проверка)

Наблюдает за деятельностью детей, корректирует.

Обращает внимание на то, что понятия могут изменять свои значения.

Предлагает составить различные по цели высказывания предложения.

Предлагает понаблюдать над словами.

Предлагает найти устаревшие слова в цепочке современных слов.

Выполняют задания в парах, обосновывают свои варианты.

Выполняют гимнастику для глаз.

Выделяют корень в цепочке однокоренных слов.

Выполняют проверку.

Составляют предложения.

Анализируют устаревшие слова, выполняют физкультминутку.

Выполняют самостоятельную работу.

Оценивание работы в парах.

Индивидуальное.

Анализ работы групп.

Подведение итогов. Итоговая рефлексия учебной деятельности.

Подвести итоги проделанной работы.

Рефлексия.

Слайд 22

Выясняет тему, цель урока.

Просит продолжить предложения.

Называют изученные понятия.

Оценивают свою работу.

Индивидуальное.