Тест к лекции по теме: "Методы и формы управления педагогическими системами"

Тест (вариант 1)

1. Что вы понимаете под управлением?

1. Что такое управление педагогическими системами?

1. вид управления, процесс воздействия на общество, социальные группы, отдельных индивидов с целью упорядочения их деятельности, повышения уровня организованности социальной системы;

2. целенаправленное сознательное взаимодействие участников целостного педагогического процесса на основе познания его объективных закономерностей, направленное на достижение оптимального результата;

3. это сознательное воздействие человека на объекты, процессы и их участников, осуществляющих в целях придания определенной направленности и получения желаемых результатов.

1. Продолжите предложение:

«Принципы управления — это …».

1. Выберите верное(ые) утверждение(я):

А. Принципы отражают закономерности управления.

Б. Принципы управления — это формальные способы осуществления управленческого взаимодействия.

1. Вставьте пропущенные слова в предложение:

«Управление образовательными процессами в последние годы обретает тенденцию перехода от … к … отношениям, от монолога к диалогу между управляющей и управляемой подсистемами».

1. Методы управления классифицируются по:

1. _______________________________;

2. _______________________________;

3. _______________________________;

4. _______________________________;

5. _______________________________;

6. _______________________________.

1. Перечислите возможные формы управления педагогическими системами.

1. В чём состоит проблема сочетания централизации и децентрализации в управлении?

1. Пользуясь ретроспекцией ((от лат. retro назад и specto смотрю) мысленное выстраивание прошедших событий жизни в определенный временной ряд), приведите пример реализации одного из принципов управления в школе, где вы учились.

Тест (вариант 2)

1. Что вы понимаете под управлением?

1. Что такое социальное управление?

1. вид управления, процесс воздействия на общество, социальные группы, отдельных индивидов с целью упорядочения их деятельности, повышения уровня организованности социальной системы;

2. это сознательное воздействие человека на объекты, процессы и их участников, осуществляющих в целях придания определенной направленности и получения желаемых результатов;

3. развитие самодеятельности и инициативы всех участников образовательного процесса, привлечение их к открытому обсуждению и коллективной подготовке управленческих решений.

1. Продолжите предложение:

«Принципы управления — это …».

1. Выберите верное(ые) утверждение(я):

А. Рассматривая школу как целостную систему, имеют в виду, что она состоит из частей (компонентов), которыми могут выступать коллективы учителей, учащихся, родителей.

Б. Если рассматривать школу, как целостную систему, то в ней процесс обучения является подсистемой целостного педагогического процесса, а урок — подсистемой процесса обучения.

1. Вставьте пропущенные слова в предложение:

«Разумное, основанное на последних достижениях науки сочетание … и … в управлении школой обеспечивает оптимальное взаимодействие управляющей и управляемой подсистем образовательного учреждения, административных и общественных его органв в интересах достижения цели».

1. Перечислите основные принципы внутришкольного управления:

1. __________________________________________________;

2. __________________________________________________;

3. __________________________________________________;

4. __________________________________________________;

5. __________________________________________________;

6. __________________________________________________.

1. Перечислите возможные формы управления педагогическими системами.

1. От чего исходит трудность с использованием информации в управлении?

1. Пользуясь ретроспекцией ((от лат. retro назад и specto смотрю) мысленное выстраивание прошедших событий жизни в определенный временной ряд), приведите пример реализации одного из принципов управления в школе, где вы учились.