Тематическое планирование по предмету «Речевая практика» для обучающихся с интеллектуальными нарушениями 4класс

№

Планируемые результаты

№

урока

ТЕМА ПРОГРАММЫ

ДАТА

ФАКТ

ПРИМЕЧАНИЕ

п/п

по

предметные

личностные

теме

6 часов

Делимся новостями

1

1

Делимся новостями

Способствовать

Осознание себя как

с. 5 – 9 / 4 – 7

2

2

Интересные события,

созданию радостной

ученика,

произошедшие летом

атмосферы встречи

заинтересованного

3

3

И. Глазкова. Прошлым

после каникул;

посещением школы,

летом…

познакомить с

обучением, занятиями,

4

4

Рисунки на тему

фиксированной

как члена семьи,

«Прошлым летом…»

структурой текста;

одноклассника, друга;

развивать умение

актуализировать

5

5

Игра «Вопрос за вопрос»

составлять рассказ с

знания о правилах

6

6

Игра «Угадай мой

рисунок»

опорой по

поведения при

иллюстрации;

приветствии,

знакомстве, беседе

7 часов

Я выбираю книгу

7

1

Я выбираю книгу

Уточнять и расширять

Способность к

с. 11 – 15 / 8 – 11

8

2

Чтение стихотворения

представления о видах

осмыслению

маленьким учителем

книг, их назначении;

социального

9

3

Беседа на основе личного

закреплять умение

окружения, своего

опыта школьников

составлять рассказы с

места в нём, принятие

10

4

Обмен первыми

опорой на

соответствующих

впечатлениями о книгах

фиксированную

возрасту ценностей и

структуру текста;

социальных ролей;

11

5

Индивидуальные

рассказы о принесённых

воспитывать интерес к

развивать умение

10

книгах

книге как источнику

участвовать в беседе с

12

6

Экскурсия в библиотеку

различной информации

одноклассниками

13

7

Экскурсия в книжный

(задавать вопросы,

магазин

отвечать на них,

уточнять ответы)

6 часов

Петушок – Золотой гребешок

14

1

Петушок – Золотой

Помочь понять смысл

Самостоятельность в

с. 17 – 21 / 12 – 15

гребешок

сказки «Петушок –

выполнении учебных

15

2

Сказка «Петушок –

Золотой гребешок»;

заданий, поручений,

Золотой гребешок»

совершенствовать

договоренностей;

16

3

Актуализация содержания

умение слушать речь в

совершенствовать

сказки

аудиозаписи;

интонационные и

17

4

Проигрывание эпизодов

закреплять умение

жестово-мимические

сказки

рассказывать по серии

умения обучающихся

картинок; воспитывать

18

5

Театрализованное

представление сказки

интерес к

рассказыванию и

19

6

Конкурс на лучший

рисунок

слушанию

6 часов

Сочиняем сказку

20

1

Сочиняем сказку

Знать названия сказок

Положительное

с. 23 – 27 / 16 – 19

21

2

Иллюстрация к части

со сказочным героем;

отношение к

сказки

развивать творческую

окружающей

22

3

Актуализация замысла

активность

действительности,

сказки

школьников;

готовность к

23

4

Составление

продолжить учить

организации

предложений к каждой

составлять связные

взаимодействия с ней

части сказки

высказывания по

и эстетическому её

собственному замыслу

восприятию;

24

5

Целостное рассказывание

с последующим

воспитывать умение

11

прослушиванием

работать в коллективе,

25

6

Письменные

взаимодействовать

высказывания

друг с другом в

процессе работы

7 часов

У телевизора

26

1

У телевизора

Помочь школьникам

Понимание личной

с. 29 – 33 / 20 – 23

27

2

Составление и

понять назначение

ответственности за

распространение

радио, телевидения в

свои поступки на

предложений

современной жизни

основе представлений

28

3

О каналах телевизионного

(для проведения досуга,

об этических нормах и

вещания

получения

правилах поведения в

29

4

Демонстрация

информации);

современном

телевизионной

пополнять словарный

обществе; учить

программы передач.

запас школьников

планировать свой

Практикум

словами и

телевизионный досуг

выражениями по теме;

30

5

Составление собственных

программных телепередач

закреплять умение

составлять связные

31

6

Обсуждение

составленных программ

рассказы по

телепередач

собственному замыслу

32

7

Просмотр телепередач

7 часов

Знаки – помощники

33

1

Знаки – помощники

Помочь понять

Воспитание

с. 35 – 39 / 24 – 27

34

2

Моделирование диалога

значение наиболее

уважительного

35

3

Актуализация

распространённых

отношения к иному

обсуждавшейся

условных знаков;

мнению; продолжать

информации

формировать

учить участвовать в

36

4

Актуализация личного

представление о

обсуждении:

опыта школьников

необходимости

высказывать своё

12

37

5

Урок – экскурсия по

обязательного

мнение, слушать

школе

выполнения правил,

собеседников,

38

6

Урок – экскурсия по

обеспечивающих

обращаться за

улице

безопасность человека

помощью

39

7

Викторина «Дорожные

и порядок в обществе

знаки»

8 часов

В гостях у леса

40

1

В гостях у леса

Закреплять умения

Сформированность

с. 41 – 45 / 28 – 31

41

2

Составление

составлять различные

адекватных

предложений по

по структуре

представлений о

картинкам

предложения; развивать

собственных

42

3

Экскурсия в лес

умение участвовать в

возможностях, о

43

4

Выполнение работ на

коллективной работе:

насущно необходимом

тему «Что может нанести

обсуждать,

жизнеобеспечении;

вред лесу?»

советоваться,

воспитывать

внимательно

ответственное

44

5

Обсуждение работ «Что

может нанести вред

относиться к ответам

отношение к своим

лесу?»

товарищей,

поступкам,

использовать сказанное

оказывающим

45

6

Коллективное

составление письма

ими в собственных

влияние на природу

леснику

ответах

46

7

Составление «Правил

вежливого поведения в

лесу»

47

8

Запрещающие знаки в

лесу

8 часов

Задушевный разговор

48

1

Задушевный разговор

Уточнить значение

Овладение

с. 47 – 51 / 32 – 35

49

2

Интересные истории

слов, называющих

начальными навыками

13

50

3

Мимические изображения

эмоциональные

адаптации в

и жесты

состояния человека, и

динамично

51

4

Заслушивание рассказов

активизировать их в

изменяющемся и

обучающихся

речи школьника;

развивающемся мире;

52

5

Бесконфликтный выход

актуализировать

развивать эмпатию по

из ситуации

умение участвовать в

отношению к

53

6

В. Осеева «Волшебное

диалогах

окружающим, прежде

слово»

всего к ровестникам

54

7

В. Осеева «Что легче?»

55

8

В. Осеева «На катке»

6 часов

Приглашение

56

1

Приглашение

Познакомить со

Овладение социально-

с. 53 – 57 / 36 – 39

57

2

Составление устного

структурой устного и

бытовыми навыками,

приглашения

письменного

используемыми в

58

3

Письменное приглашение

приглашения;

повседневной жизни4

59

4

Отказ от приглашения

закреплять умение

помочь понять

составлять устный и

структуру

60

5

Составление

приглашений на праздник

письменный текст с

приглашения, правила

опорой на его

вежливости при

61

6

Открытки для

приглашения

структуру

приглашении гостей

7 часов

Поздравляю!

62

1

Поздравляю!

Познакомить со

Владение навыками

с. 59 – 63 / 40 – 43

63

2

Игра – соревнование

структурой устного и

коммуникации и

«Отгадайте, к какому

письменного

принятыми нормами

празднику поздравление»

поздравления; учить

социального

64

3

Произнесение

адресно подбирать

взаимодействия;

поздравлений

пожелания;

воспитывать

65

4

Сходства письменного и

совершенствовать

ответственное

устного поздравлений

интонационные и

отношение к

14

66

5

Коллективное

жестово – мимические

подготовке

составление письменного

умения обучающихся

поздравления

поздравления

67

6

Поздравительные

открытки к прощанию с

начальной школой