Получите доступ к огромной базе учебных материалов на каждый урок с возможностью удалённого управления...

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 03.12.2018 21:47

Никитина Татьяна Валентиновна

28 лет

209 574

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Санкт-Петербург

Специализация

ИЗО

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Тематическое планирование для детей 14-16 лет по теме: «Проектирование дополнительных образовательных программ для детей в летнем лагере»

Категория: ИЗО

29.10.2018 23:40

Занятия изобразительным творчеством в летнем лагере будут проходить в старшей группе. В основном занятия будут проводиться на пленэре, и поэтому прообразом творческих замыслов подростков будет являться натура.

Просмотр содержимого документа
«Тематическое планирование для детей 14-16 лет по теме: «Проектирование дополнительных образовательных программ для детей в летнем лагере»»

Никитина Т.В. маг., 1 курс, гр. 2 (ЖИВ)

Тематическое планирование для детей 14-16 лет по теме: «Проектирование дополнительных образовательных программ для детей в летнем лагере»

Пояснительная записка

Стремление к овладению профессиональными знаниями, желание изучать живую натуру, выразить свое отношение к природе и ко многим явлениям окружающей жизни заставляют подростка исследовать свои пока еще скрытые возможности в каждом из видов изобразительной деятельности. Немалую роль играет изучение и открытие новых средств пластического выражения, познание которых поможет подросткам адекватно воспринимать профессиональное искусство.

По мере усложнения задач как в композиционной деятельности, так и при работе с натурой, детей (на примере их собственного творчества) подводят к таким понятиям, как композиционный ритм, цельность, пластическая выразительность, обобщенность. Это поможет им в дальнейшем воспринимать произведения искусства в музеях и на выставках.

В программу вводятся задания, связанные с совершенствованием индивидуальных творческих способностей подростков. Эти задания могут быть выполнены в разнообразных художественных техниках (как в области изобразительного, так и в области декоративно-прикладного искусства).

Принцип построения материала в программе следующий: от конкретных жанров, художественных техник, художественных материалов — к художественным проблемам.

Знакомство с этапами работы над воплощением художественного замысла в области изобразительного творчества позволит подростку открыть для себя широкий спектр возможностей художника.

Учебно-тематический план

№	Тема образовательной программы	Доминирующая художественная задача	Практическая работа	Количество часов	Материалы и техника	Зрительный ряд
1	Наброски и зарисовки растений	Рассматривание живых цветов и трав, изучение декоративных композиций в живописи и графике (классическое наследие), произведений народного искусства (роспись).	1) Выполнение зарисовок цветов, трав. Работа проводится индивидуально, то есть каждый зарисовывает или лежащую на столе, или прикрепленную к мольберту ветку растения; 2) Создание декоративной композиции в карандаше на основе зарисовки; 3) Выполнение декоративной композиции в цвете.	3	Бумага, графические материалы на выбор (черная гелевая ручка, пастель, цветные карандаши), гуашь, кисти.	Живые растения; книги и репродукции с изображением декоративных композиций, образцы народной росписи.
2	Натюрморт с летним букетом (с натуры)	Основы композиции натюрморта. Рассматривание произведений живописи и графики.	Композиционное размещение изображения в листе; выполнение натюрморта в цвете.	4	Бумага, карандаш, акварель, кисти.	Натюрморты К. Коровина, К. Петрова-Водкина, В. Стожарова.
3	Летний пейзаж (с натуры)	Передача пространства через первый план. Использование технических приемов работы с акварелью.	Рисунок пейзажа с рекой или озером с натуры.	4	Бумага, карандаш, акварель, кисти.	Пейзажи И. Левитана, И. Шишкина, А. Саврасова
4	Человек в пейзаже (с натуры)	Знакомство учащихся с процессом работы художника над изображением человека. Изображение пропорций человека с натуры и по представлению.	Выполнение рисунка статичной фигуры человека в пейзаже.	4	Бумага, карандаш, акварель, кисти.	Наброски и зарисовки И. Репина, В. Серова, Э. Дега.
5	Композиция на тему «В деревне»	Основы композиции картины. Рассматривание произведений русских художников разных эпох.	Композиционные поиски; перенос композиции на бумагу большого формата; выполнение работы в цвете.	5	Бумага большого формата, материалы на выбор (акварель, акрил, пастель).	Работы Б. Кустодиева, З. Серебряковой, Н. Гончаровой.
6	Оформление экспозиции и обсуждение творческих работ	Демонстрация своих работ, анализ и осмысление своих достижений, осуществление оценки и самооценки учебной деятельности.	В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев; проводить презентацию своего проекта.	3	Картон или бумага, ножницы, клей.	Детские работы, выполненные в течение всего пребывания в летнем лагере.