Тема " Практикалық жұмыс № 6 Аммиактың алынуы және оның қасиеттерін зерттеу"

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

9.3А 17,16,15-топ бейметалдары және олардың қосылыстары

Мектеп: "М.Мақатаев атындағы №47" ЖОМ КММ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Битабарова Хадиша Исабековна

Сынып: 9-сынып

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Аммиактың қасиеттері, алынуы мен қолданылуы

Практикалық жұмыс № 6

Аммиактың алынуы және оның қасиеттерін зерттеу

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

9.2.1.22 аммиакты аммоний тұзы мен сілті ерітінділерін әрекеттестіру жолымен алуды білу және газ тәрізді аммиак пен оның ерітіндісінің қасиеттерін зерттеу

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: аммиак пен оның қосылыстарының формулаларын біледі.

Басым бөлігі: аммиактың химиялық қасиеттері мен алыну реакцияларының химиялық теңдеулерін жазады.

Кейбір оқушылар:қиындатылған есептер шығарады, реферат қорғайды

Бағалау критерий

-Аммоний тұзы мен сілті ерітінділерін әрекеттестіріп аммиак алуды біледі.

-Газ тәрізді аммиак пен оның ерітіндісінің қасиеттерін зерттейді

Тілдік мақсаттар

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Аммоний гидроксиді-мүсәтір спирті, аммоний сульфаты

Аммиак---……………………

Аммоний тұздары---………..

Құндылықтарға баулу

- Жеке және топпен жұмыс жасай отырып,өзара қарым-қатынас дағдысын қалыптастырады

Пәнаралық байланыс

Биология-Тыныс алу мүшелерінің аурулары. Тыныс алу мүшелерінің ауруларының себептері мен алдын алу жолдары

Тақырып бойынша алдыңғы білім

7.4А. Адам ағзасындағы химиялық элементтер және қосылыстар (3 с.)

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру.

Кеспе қағаздағы химиялық приборлар арқылы сыныпты топқа біріктіру:

1. Азот

2. Аммиак

3. Азот ( II) оксиді

“Блум түймедағы” әдісімен үй тапсырмасын сұрау.

1. Аммиак оттегі жеткілікті болғанда жануы.

2. Аммиак оттегі жетіспегенде жануы.

3. Аммиактың қолданылуы.

4. Аммиактың лабораторияда алыну р-ясы.

5. Аммиактың зертханада алыну р-ясы.

6. «Отсыз түтін» реакциясы.

Үш топқа екі сұрақтан қойылады, ойласып жауап береді.

Дескриптор:

- Аммиактың алынуы, қасиеттеріне реакция жазып теңестіреді.

-Қолданылуын біледі.

КБ: Мұғалімнің қолдауы, түзетуі және

ҚБ:”Көңіл-күй” смайлигі

Кеспе қағаздар (стакан, колба, пробирка),

Смайликтер,“Блум түймедағының” суреті

Сабақтың ортасы

15-20 минут

«Суретті сөйлет» әдісіменқолданылуына жеке жұмыс

Дескриптор:

-Суретке қарап ойын толық жеткізеді.

-Аммиактың қолданылу саласына тоқталады.

КБ: Мұғалімнің қолдауы мен бағыттауы.

ҚБ:”Көңіл-күй” смайлигі

Практикалық жұмыс «Топтық зерттеу» әдісімен үш топқа әр түрлі тапсырмаларын үлестіру:

1. Аммиактың зертханада алынуы

2. Аммиактың судағы ерітіндісі

1. Аммиактың оттекте жануы

2. Аммиак ерітіндісінің қышқылға әсері

1. Аммиактың қышқылдармен (HNO₃, H₂SO₄) әрекеттесуі

2. Аммиак тұз қышқылының ерітінділерін бір-біріне жанастыру

Дескриптор:

-Қажетті реактивтерді тауып, лабораториялық құрылғыны құрастырады.

-Техника қауіпсіздік ережелерін сақтап, тәжірибе жасайды.

-Химиялық реакция теңдеулерін жазады.

КБ:Мұғалімнің демеуі мен ынталандыруы

ҚБ:”Көңіл-күй” смайлигі

Слайд1

СмайликтерСпиртшам,пробиркалар, штатив,аммоний хлориді, кальций гидроксиді

Слайд 2

Сабақтың соңы

«Полиглот» әдісімен бүгінгі сабақтың терминдері мен формулаларын қазақ-орыс-ағылшын тілдерінде сөйлету және формуласын жазады:

1. Аммиактың жану реакциясы

Реакция горение аммиака.

Ammonia burning.

1. Аммиак-аммиак-ammonia

2. Аммоний гидроксиді-гидроксид аммония-ammonium hydroxide

3. құрылғыны ағылшынша айтқызу.

Дескриптор:

-Үш тілде терминдерді айтады.

-Молекулалық формуласын жазады.

КБ: Мұғалімнің түзетуі мен мадақтауы

ҚБ:”Көңіл-күй” смайлигі

Үйге тапсырма: Қайталау-§37

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

”Көңіл-күй” смайлигі арқылы оқушылардың оқуға деген ынтасы артып, оның қызығушылығын арттырады.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

«Топтық зерттеу» әдісіменбелсенді оқушылардың қабілетін шыңдау және ЖАДА арқылы нақты жауапты күтемін.

Сабақ басынан бастап оқушылардың тапсырмаларды орындауына қарай түзетіп, мадақтап,смайликтермен бағалап отырамын

Техникақауіпсіздік ережелерін сақтап отыруын қадағалаймын, денсаулыққа әсер ететін реактивтермен абайлап жұмыс жүргіземін.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды.

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді. Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса оқулық бойынша есептерді шығартамын.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?