СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Тема: «Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд»

Категория: Математика

Нажмите, чтобы узнать подробности

Тип урока: урок открытия «нового» знания.

Задачи урока:

  1. Формировать способность у учащихся к новому способу действия вычитания однозначных чисел из двузначных с переходом через разряд.
  2. Формировать умение находить значение таких выражений, пользуясь алгоритмом вычитания однозначного числа из двузначного с переходом через разряд.

  

Просмотр содержимого документа
«Тема: «Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд»»

Урок математики (2 класс) УМК «Перспективная начальная школа».

Тема: «Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд»

Серикова В.Н., учитель начальных классов МОУ «СОШ № 2»

Тип урока: урок открытия «нового» знания.

Задачи урока:

  1. Формировать способность у учащихся к новому способу действия вычитания однозначных чисел из двузначных с переходом через разряд.

  2. Формировать умение находить значение таких выражений, пользуясь алгоритмом вычитания однозначного числа из двузначного с переходом через разряд.

3. Формирование УУД:

Личностных:

- формировать способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивных:

- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательных:

- формировать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания;

- искать и выделять необходимую информацию;

- строить логическое рассуждение.

Коммуникативных:

- формировать умение работать в паре, находить общее решение, умение аргументировать свое предложение;

- развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Условия, необходимые для проведения урока:

- учебник математики А.П. Чекин 2 класс 1 часть с.61-62, тетрадь на печатной основе с.27, рабочая тетрадь, карточки с таблицей для работы в парах, презентация к уроку, компьютер, медиапроектор.

Технологическая карта урока

Этап урока

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Методический комментарий

УУД

1

Мотивация к учебной деятельности

Цель: создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс













Улыбаются друг другу, учителю.

Начинается урок, он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давать,

Чтоб за работу получать отметку «5»!



Подарите друг другу улыбку. По выражению ваших лиц я вижу, что все у вас в порядке.

Личностные

- мотивирование к работе;

- организация рабочего места






2


Актуализация знаний и умений

Цель: актуализировать мыслительные операции, необходимые для проблемного изложения нового знания: внимание, мышление; организовать фиксацию затруднений в выполнении учащимися задания




































































Прочитайте числа (слайд 1):

25, 38, 51, 20, 87.

Назовите общий признак (двузначные).

Найдите среди них лишнее число (20).

Почему вы считаете, что оно лишнее? (оно круглое)

Что еще можете сказать о числе 20? (четное, состоит из двух разрядов: двух десятков и 0 единиц)





Дети читают, располагают числа в порядке убывания,проверяют со слайдом(3.1.) записывают в тетрадь и получают слово тайны.









































- Первый ряд записан по правилу возрастания числа на 20. Следующие числа 70, 90. Второй ряд записан по правилу убывания числа на 3. Следующие числа 9, 6.





Дети заполняют таблицу.

Первое слаг-е

40

70


30

60


Второе слаг-е

16


17

19


15

Значение суммы


89

47


73

55

















Дети проверяют самостоятельно.

Первое слаг-е

40

70

30

30

60

40

Второе слаг-е

16

19

17

19

13

15

Значение суммы


56

89

47

49

73

55





Дети составляют устно задачу по данному выражению, называют решение и ответ задачи,



1)Минутка чистописания

- Какое сегодня число?

Сегодня 20 октября. Запишите в тетради число, классная работа.

Прочитайте девиз нашего урока (2 слайд): «Учитесь…открывать».



- А что именно открывать, вы узнаете, если расположите данные числа в порядке убывания (слайд 3):

48 16 36 28 56

а ы й н т

Девиз «Учитесь тайна открывать»(слайд 4)



- Для того чтобы открыть новую математическую тайну, нам нужно провести математическую разминку.

2) Математическая разминка

- По какому правилу записан каждый ряд чисел: (слайд 5)

10 30 50 … …

18 15 12 … …



Работа в парах (слайд 6)

- Заполните таблицу.



















- Проверьте, правильно ли вы заполнили таблицу (слайд 7).







Задача (слайд 8 )

-Составьте задачу, решением которой будет разность 46-4

Познавательные

- развитие мыслительных операций

Коммуникативные

-формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей

Познавательные

- развитие мыслительных операций

Коммуникативные

- развитие умения оформлять свои мысли в устной форме






Регулятивные

- саморегуляция в ситуации затруднения






Познавательные

- развитие умения работать с информацией






Коммуникативные

- формирование умения с достаточной точностью выражать свои мысли в сотрудничестве со сверстником;

- умение достигать договоренности и согласованности общего решения

Личностные

- быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению





Познавательные

- формировать умение составлять задачу по выражению



3

Постановка учебной цели



Цель: сформулировать и согласовать цели урока, организовать уточнение и согласование темы урока

Дети читают выражения.





Называют «лишнее» 57-9. Данное выражение считается «лишним», так при вычитании однозначного числа из двузначного произойдет переход через разряд.











-Тема урока «Вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд»



















- Мы познакомимся с новым способом вычитания однозначного числа из двузначного с переходом через разряд.



-Будем учиться применять данный способ при решении числовых выражений.







- Знания, которыми мы владеем, работа с учебником, с тетрадью, с учителем, с товарищами.

-Прочитайте данные числовые выражения (на доске)

46-4 86-3 57-9 94-2

- Найдите «лишнее» выражение. Почему оно здесь «лишнее»? (выражение выписываем на доску)

-Сформулируйте тему урока. (слайд 9)



-Молодцы! Откройте учебник на с.61, прочитайте тему урока.







-Что мы должны узнать на уроке?





- Чему учиться?







- Что нам поможет открыть новую математическую тайну?

Познавательные

- анализов объектов с целью выделения существенных признаков;

- развитие умения ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного

Регулятивные

- прогнозирование, целеполагание, планирование учебного сотрудничества совместно с учителем

Коммуникативные

- владение диалогической речью





4

Открытие новых знаний

Цель: рассмотреть способ вычитания однозначных чисел из двузначных с переходом через разряд

Дети записывают выражение в тетрадь. Выдвигают разные предположения, пока кто-то не предложит такой вариант: число 57 раскладываем на удобные слагаемые 40 и 17. Из 17 вычитаем 9, получаем 8. К 40 прибавляем 8, получаем значение разности 48.



- Такой способ вычитания называется поразрядным с переходом через разряд.



Один ученик у доски объясняет, как выполнили вычисление выражения:

24-7=(20+4)-7=(10+14)-7=10+(14-7)=10+7=17

-Чтобы найти значение выражения, представим 24 в виде суммы разрядных слагаемых. Из 4 вычесть 7 не можем, переходим через разряд и заимствуем 1 десяток, прибавляем его к числу 4.Теперь число 7 можно вычесть из 14.

Дети читают, сравнивают, делают вывод, читают правило на стр.62 учебника.

-Вернемся к разности 57-9. Запишите разность в тетрадь. Кто попробует найти значение данного выражения?

-Как называется такой способ вычитания?





- Выполним №4 с.62.(у доски с комментированием)











- Сравните объяснение с объяснением Маши с.62.

Познавательные

- формировать умение составлять, понимать и объяснять план действий при работе с конкретным заданием

Коммуникативные

- развивать умение оформлять свои мысли в устной форме;

- слушать и понимать речь других

Регулятивные

- формировать умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные

- ориентироваться в учебнике, умение работать с информацией (правило);

- развивать умение обобщать и делать выводы





Физминутка







5

Первичное закрепление

Цель: закрепить способ вычитания однозначных чисел из двузначных с переходом через разряд

Учащиеся работают в тетрадях и у доски с комментированием.

Дети составляют устно задачу, решением которой является разность 23-8. Записывают решение и ответ задачи в тетрадь самостоятельно.









Взаимопроверка и сообщение результатов проверки.

-Закрепим новые знания, выполним №5, с. 62 с комментированием у доски.

- Новые знания нам нужны и для решения задач с.62, № 7.



Взаимопроверка

-Поменяйтесь тетрадями и проверьте решение и ответ задачи друг у друга.

Личностные

- зрительное восприятие

Коммуникативные

- принятие решения;

- владение монологической речью;

- контроль оценки и действий партнера

6

Самостоятельная работа

Цель: развитие  памяти обучающихся, привитие практических навыков использования и применения  изученного способа при решении числовых выражений

Учащиеся работают в рабочих тетрадях. Задание в печатных тетрадях на стр. 27, задание 2.

1 ряд – первый столбик.

2 ряд – второй столбик.

3 ряд – третий столбик.

Самостоятельная работа с самопроверкой





Регулятивные

- самоконтроль и самооценка

















7

Итог урока

Цель: способствовать формированию рефлексии

-Рассмотрели поразрядный способ вычитания однозначных чисел из двузначных с переходом через разряд.





- Учились применять данный способ для решения числовых выражений.

- Какое открытие мы сделали на уроке?



- Чему учились?

Коммуникативные

- формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей



8

Рефлексия

Цель: развитие умения проводить самоанализ, позволяющий зафиксировать достигнутый результат и оценить свою работу.

Ответы детей

- Какие задания вам понравились?

- Где испытывали трудность?

- Нужно ли дома выполнить тренировочные упражнения?

- С каким настроением вы заканчиваете урок?

Личностные

- Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности


Регулятивные

- оценивание



9

Домашнее задание



Предлагаю вам домашнее задание. Тетрадь на печатной основе с. 27, №3, №4.

- Спасибо за урок! (слайд 10)












Скачать

Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей

Вебинар для учителей

Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!