Тема: Числа от 1 до 100. Письменные вычисления. Закрепление.

Тема: Числа от 1 до 100. Письменные вычисления. Закрепление.

Цель: отработка письменных вычислений в столбик, совершенствование

вычислительных навыков и умений в решении задач, развитие сме-

калки и находчивости, умение рассуждать.

Задачи:

• отрабатывать вычислительные навыки, умение решать задачи;

• читать равенства, используя математическую терминологию;

• объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи;

• выполнять задачи творческого и поискового характера;

• контролировать и оценивать свою работу и ее результат, делать выводы;

• развивать воображение;

• прививать любовь к предмету через игру; воспитывать патриотизм.

Оборудование:

• карточки с цифрами 2 и 3;

• фуражка пограничника, летчика, танкиста;

• собака-овчарка, танк, самолет, парашюты;

• текст задачи на карточках.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

Мы будем считать и задачи решать
Мы знаем, что в жизни без точного счета
Не сдвинется с места любая работа.

II. Чистописание

– Я загадала число, которое меньше 24, но больше 22.
– Какие цифры потребуются для записи числа 23?
(Напоминаю и показываю написание цифр в числе.Дети пишут 3 раза.)
– Сколько в нем десятков и единиц?
– Значит, какое это число?
– Представьте его в виде суммы разрядных слагаемых.
– А что еще напоминает вам число 23?
(23 февраля отмечается праздник – День Защитника Отечества.Ежегодно в Армии проходят учения, где разные войска отрабатывают свои действия по защите нашей Родины.)
– Сегодня у нас на уроке будут учиться отрабатывать свои действия…
Отгадайте, кто: 
Ночью, в полдень, на рассвете
Службу он несет в секрете.
На тропе, на берегу
Преграждая путь врагу.

– Правильно, это пограничник.

(Выходит ученик в фуражке пограничника с картинкой собаки.)

– Правильно, это пограничник.

(Выходит ученик в фуражке пограничника с картинкой собаки.)

– А кто пограничнику помогает? (Собака)

III. Устный счет

1. – Посмотрите, ей нужно пройти по болоту, но наступать можно только

на те кочки, где записан пример , в ответе которого получается круглое

число.

89-18 74+16 43+26

74-34 35+25 38-18

27+2 80+20 86-16

– Кто поможет овчарке?

2. – Найдите лишнее число, под ним спрятался диверсант-враг.
4   1   9   6   14   2 
– Почему оно лишнее?

3. – А здесь минное поле, надо помочь ей быстро пройти его. И если мы поможем быстро пройти, то узнаем, кто следующий будет отрабатывать свои действия.
14 – 6 + 9 + 8 – 2 + 7 = (30 – танкисты)
(Выходит ученик в шлеме танкиста и выносит танк с числом 30)

IV. Закрепление материала

1. – И вот в ход пошла тяжелая техника. Танк должен пройти через холм. И, если мы решим правильно уравнение, то условные враги не заметят танк.
   х + 5 = 15

2. 
   – Прочитайте уравнение.
   – На что обращаем внимание?
   – Как называются числа при сложении?
   – Что нам неизвестно?
   – Как найти неизвестное слагаемое?
   (Дети решают в тетрадях, а один ученик у доски)

2) Физминутка

Раз, два – выше голова,
Три, четыре – руки шире,
Пять, шесть – тихо сесть,
Семь, восемь – лень отбросим!

3) – Слышишь, моторы гудят в вышине,
С неба привет посылают стране,–
То быстроходный летит самолет,
Летчик отважный машину ведет!

(Выходит ученик в фуражке летчика с самолетом)

– Помогите летчику выполнить мертвую петлю. (Ученик показывает)
– Для этого мы должны решить задачу: «В учениях участвовало 8 танков, а самолетов на 4 больше. Сколько всего боевой техники участвовало в учениях?» (Чтения с листочка учеником)
– Сколько танков участвовало в учениях?
– А самолетов?
– Можем ли мы сразу ответить на главный вопрос задачи?
– Почему?
– А можем мы узнать, сколько самолетов участвовало в учениях?
– Как?
(Решение задачи с места с комментированием)

4) – Посмотрите, самолет сделал петлю и выпустил десант. Помогите им приземлиться на свое поле. Для этого нам надо решить примеры, которые записаны на парашютах.
– Спишите примеры в столбик и решите их самостоятельно.

45 + 23          57 – 32          26 + 37          64 + 36          40 – 18

(Проверка в парах,обменявшись тетрадями.Дети читают пример и опускают парашютистов на свое поле только те, у кого ответ правильный)

V. Итог

– Вот и закончились наши учения.
– Учения какого рода войск вам больше всего понравились?
– Давайте закончим наш урок словами, которые записаны на доске:

Чтобы защитником Родины стать,
Надо знать!, друзья, математику

Велико-Мешковская ОШ

I-II ступеней

Урок математики во 2 классе по теме:

« Числа от 1 до 100 . Письменные вычисления. Закрепление. »

Мокрая Н.Б., учитель 2 класса

II категория

2015-2016 учебный год