Технология центров.Программа " Сообщество".

Тема: Технология центров Программа «Сообщество»

Автор:Абдуллина И.В.

Алгоритм технологии

• 1) групповой сбор (место и время, когда дети вместе играют, обсуждают новости и идеи, планируют перспективу и конкретный день);

• 2) работу в центрах активности (выполнение игровых и учебных дел по собственному плану и заданию педагогов);

• 3) итоговый сбор (подведение итогов на основе анализа и самоанализа, а также обсуждение перспектив).

В программе «Сообщество» выделяются разделы, раскрывающие содержание экологического образования детей. Так, в главе «На открытом воздухе» отмечается, что пребывание на воздухе обогащает любые занятия понятиями о цветах, запахах, звуках, тактильными ощущениями. Ребенок устанавливает непосредственную связь с природой, его чувства обостряются. Пребывая на воздухе, дети узнают, на что способно в разных условиях их тело. Пребывание на воздухе способствует воспитанию умения ценить красоту окружающей природы. Выращивание растений в течение лета дает ребенку пример причинно-следственных отношений, знание закономерностей роста, названий новых орудий труда, растений, цветов и форм. Дети учатся наблюдать и анализировать ситуации. Природные взаимодействия несут в себе вопросы, отвечая на которые, ребенок развивается интеллектуально. Природное окружение способствует развитию воображения и креативности. Игра помогает понять мир. В зоне спокойных занятий дети участвуют в посеве семян и наблюдают за ростом растений — прекрасная познавательная практика для ребенка. Детям надо прочувствовать все состояния природы. Стимулируется познавательная активность. Воспитатель должен замечать, чем дети интересуются, задавать открытые вопросы, подсказывать слова и выражения.

• Глава «Естествознание» раскрывает особенности организации деятельности детей в Центре естествознания. Дети пытаются понять мир с помощью наблюдения и экспериментирования. Естественная любознательность детей переходит в деятельность познания. Научное исследование легко вписывается в концепцию программы. Эффективный способ индивидуализации и усиления познавательной деятельности — организация в группе научных станций.

Тема занятия: « Лес - наше богатство» Возраст детей: 6-7 лет подготовительная к школе группа

Цель: Привитие навыков бережного отношения к природе.

• Программные задачи:
• - совершенствовать диалогические и монологические формы речи
• -совершенствовать умение образовывать качественные прилагательные, родственные слова
• -продолжать работу по активизации, обогащению словаря детей за счёт слов, обозначающих деревья (хвойные, лиственные)
• -развивать мышление, память, внимание, воображение
• -формировать умение составлять целое из частей
• -расширять кругозор детей
• -формировать у детей представления о взаимосвязи обитателей леса- растений и животных, их пищевой взаимности друг от друга
• -воспитывать бережное отношение к лесу

Ход занятия:

Этапы

Деятельность педагога и детей

• Организационный момент.

Дети входят в группу, встают в круг, берутся за руки.

2. Вводная часть.

Мотивация детей в путешествие в волшебный лес.

Отгадывание загадок.

3. Основная часть

Просматривание слайдов леса в разное время года.

4. Заключительная часть

Дети выносят свои поделки на середину группы, на стол. Объясняют, как и чем они готовы помочь.

Беседа о хвойных и лиственных деревьях. Работа с карточками.

Игра «Назови лес», «Волшебный мешочек».

Занятие заканчивается чтением стихотворения.

Физминутка «Дуб» с движениями

Письмо от лесника о помощи в сохранении леса. Дети работают по центрам в течении недели на выбор ребенка: ИЗО, Литература, наука. Кулинария, математика

План работы по центрам

• *Искусство*

Изготовление плаката *Береги лес*. Дети изображают запрещающие знаки,

Материал: бумага. Краски. Фломастеры. Гуашь, карандаши. Трафареты…

• *Литература*

Изготовление книги *Береги лес* Дети на листах наклеивают картинки,

подписывают названия. Листы собирают вместе и составляют книгу.

Материалы: Вырезки из разных журналов. Газет. Книг. Ножницы, клей.

• *Наука и природа*

Работа детей по алгоритму «вырасти дерево по образцу»

Материалы: наборы карточек-схем, маркер, доска

• *Математика*

Работа детей с лабиринтом, разрезными картинками, классификация деревьев

хвойные и лиственные. Счет деревьев.

Материал: схема и карточки. Картинки, набор цифр

• *Кулинария*

Приготовление угощения из лесных ягод для Лесника (мусс)

Материалы: ягоды, миксер, сахар, вода. Соль. Креманки.

• «Строительства»

Постройка: «Модель парка из разных деревьев и кустов»

Материал: Модели деревьев и кустов (конструктор)

ОБЖ

Разложи картинки «Можно – нельзя». (правила поведения в лесу)

Материал: карточки.,картинки

«Здоровье»

Дидактическая игра «Полезные растения – вредные растения», «Определи на

запах растение.

Материалы: Мешочки с разными травками, лото

Развлечение «В гости к Лесовичку»

• Цель: - закрепление представления о видах растений: деревья, кустарники, листья, грибы, их строении; уточнение названия знакомых деревьев;
• Задачи:
• 1 . Образовательные : обогатить и уточнить словарь по теме; закрепить навыки образования существительных с уменьшительно – ласкательными значениями;
• 2. Развивающие : развивать непроизвольную память, логическое мышление, мелкую моторику;
• 3. Воспитательные : воспитывать бережное отношение к природе.
• Методы и приёмы:
• Словесные: вопрос – ответ; беседа, художественное слово (загадки);
• Наглядные : показ, демонстрация;
• Практические: выполнение заданий;
• Игрововые: работа с планом, отгадывание кроссворда, создание воображаемой ситуации, сюрпризный момент;
• Здоровьесберегающие технологии: физкультминутка, пальчиковая гимнастика.
• Развивающие технологии : игра – путешествие.
• Средства обучения : письмо от Лесовичка; карта местности, картинки для разгадывания кроссворда: кружка, тарелка, рюкзак, котелок, ложка; плоскостная фигура сороки; изображения деревьев, птиц, животных, муляжи грибов, корзинка. Лента (тропинка), голубая ткань (река), дощечки для постройки моста, игрушка- Лесовичок.

Спасибо за внимание!