Технологическая карта занятия по внеурочной деятельности "Земля наш дом" тема "Мышка-полевка"

Тема

«Мышка –полевка» 

Цель

Расширение знаний о мышах; формирование читательской грамотности, умение работать с информацией.

Задачи

Образовательные: использовать разные способы поиска необходимой информации.

Развивающие: интеллектуальные и коммуникативные общеучебные умения.

Планируемые результаты

Предметные УУД:

• Познакомить с особенностями образа жизни и поведения мышки;

• Характеризовать условия необходимые для жизни мышей.

Личностные УУД:

• Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

• Формировать уважительное отношение к иному мнению, к иной точке зрения.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

• Формировать умение прогнозировать предстоящую работу (заполнять дневник наблюдений);

• Формировать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом занятия.

Коммуникативные УУД:

• Развивать умение слушать и понимать других;

• Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Познавательные УУД:

• Формировать умение извлекать информацию из разных источников;

• Выявлять существенные особенности объектов;

• Обобщать и классифицировать по признакам.

Оборудование

ПК учителя, мультимедийное оборудование, интерактивная доска., листы с таблицами.

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Формируемые компетенции функциональной грамотности

Создание учебной ситуации

1.Постановка

учебной задачи

-Добрый день, ребята!

-Нашу встречу хочу начать с одного видео фрагмента, который говорит о…

-А вот о чем он, вы ответите мне после просмотра.

-Молодцы!

Да, наш животный мир очень разнообразен. На планете Земля Учёные насчитывают более 1,6 млн. видов животных

-Название животного, с которым мы будем сегодня знакомиться на занятии зашифровано в ребусе.

-Посмотрите на доску. (Ребус)

-Отлично!

-Тема нашего занятия «Мышка-полевка»

- Расскажите, встречались ли вы с мышью?

-Какие интересные факты о мышах вы знаете?

- Молодцы!

- А что о мышах вам интересно узнать?

- Какие интересные вопросы вы задаете, вы очень любознательные дети!

-Будем сегодня отвечать на эти и другие вопросы. Предлагаю для начала вспомнить способы получения ответов на вопросы. Как человек познает мир?

Схемы познания.

И как настоящие исследователи все результаты будем заносить в дневник наблюдения (на доске).

Дневник наблюдений.

(Приложение №1)

-Посмотрите, у вас на столах он тоже есть.

Начнем нашу работу. Заполните столбец «Я знал», напишите по разделам, что вы знаете о мыши.

Приветствуют учителя.

Смотрят видео фрагмент

Разнообразие животного мира.

Дети отгадывают ребус

Отвечают на поставленный вопрос.

Описывают мышь.

Наблюдение

Чтение книги

Спросить у знающего человека

Заполняют таблицу

Информационная грамотность

Умение анализировать полученную информацию.

Естественнонаучная грамотность

Применение соответствующих знаний о животном

2. Анализ условий решения задач

-Кто хочет поделиться своими знаниями о мыши?

(читают результат заполнения графы «Я знал»)

Замечательно! Вы много знаете!

С чего бы вам хотелось начать искать ответы на вопросы?

ЗДЕСЬ НАЧИНАЕТСЯ ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ, в зависимости от того, что предложат дети.

На занятии используются все три способа.

-Хорошо, вы предлагаете начать с наблюдения.

Представьте в своем воображении, что мы отправились на настоящее поле, где живут мышки-полевки.

(аудио звук природы)

Внимательно наблюдайте за мышкой. Рассмотрите ее внимательно.

Что видели?

-Правильно ли вы ее описывали?

-Добавьте информацию в дневник наблюдений, в графу «Я узнал» и в строчку внешний вид

Все ли можно увидеть при наблюдении? нет

Каким еще способом воспользуемся?

-Хотите спросить знающего человека? Я расскажу Вам о мышах, как знающий человек

-Какую информацию о мыши вы можете добавить в дневник?

- Добавляем в раздел «Я узнал» и в нужную строчку

Читает один ученик

Наблюдение.

Записывают краткое описание

Например

Черные глаза, острые зубы, круглые уши.

Узнать у знающего человека

Образ жизни (ночной)

Место обитания (нора)

Питание (семяед)

Читательская грамотность.

Работа с информацией. Умение вычленять.

Умения воспринимать информацию на слух и интерпретировать её.

Читательская грамотность умение понимать и использовать прочитанное, услышанное соотносить информацию.

Физминутка

Юные исследователи устали, надо отдохнуть!

Интерактивная физминутка

Выполняют физминутку

3 Анализ условий решения задач.

- Можно сказать, что все узнали о мышах?

Осталось воспользоваться еще одним способом. Прочитать в книге.

Тексты Приложение №2

- Предлагаю вам прочитать отрывки из произведении М.М. Пришвина и В. Бианки, в которых авторы рассказывают о мыши. (портреты писателей)

После прочтения заполнить дневник наблюдений.

-Что узнали из отрывка М.М. Пришвина?

А из сказки В.Бианки?

-Давайте заполним нужную строчку в дневнике.

Информацию можно найти не только в книге, ее можно найти и в других источниках, например, в интернете.

- Я поискала и нашла видеоинформацию о мышах.

-Какие интересные факты еще узнали о мышах.

Читают и записывают в дневник.

Угрозами для мышей является еж.

Это сова.

Просмотр видеофрагмента.

Дополняют дневник наблюдений.

Работа с текстом

Читательская грамотность умение понимать и использовать прочитанное, увиденное соотносить информацию.

Интерпретировать полученную информацию.

Информационная грамотность

Умение анализировать полученную информацию.

Рефлексия

- Все ли способы мы использовали?

- На все вопросы смогли найти ответы?

- Сравним колонку «Я знал» и колонку «Я узнал» в нашем дневнике наблюдений. Наши знания пополнились?

-Мы с вами сегодня воспользовались известными нам способами и узнали много информации о мышке.

-Предлагаю проверить наши знания. Для этого обратимся к Древу мудрости.

На доске плакат дерева, с листьями.

На листьях этого Древа растут вопросы.

-Кто хочет сорвать листок и ответить на вопрос?

- О чем расскажете сегодня дома?

Ответы детей.

Дети выходят и отвечают на вопросы.

Читательская грамотность

Умения использовать полученную информацию при ответе на вопросы.

Итог занятия

Вы все сегодня молодцы! Хорошо поработали. Были настоящими исследователями.

Характеристика мыши

Я знал

Я узнал

Внешний вид

Питание

Образ жизни

Место обитания

Угроза для мышей

Распространение мышей по миру