Технологическая карта внеурочного занятия по математике в 4 классе "Математический поезд"

Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Результат взаимодействия (сотрудничества)

Организационный момент

Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу.
 

Ученики готовятся к занятию, концентрируют внимание.

Личностные УУД:

формирование навыков самоогранизации

Положительный настрой

Формулировка темы, цели занятия

Вступительная речь учителя:

Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в путешествие на математическим поезде. Вы проедете немало занимательных и интересных станций, на каждой из которых вас ждут нелегкие испытания. Прочитайте названия станцией и предположите чем мы сегодня будем заниматься на занятии?

1. Станция «Кроссвордная».

2. Станция «Весёлые нотки»

3. Станция «Внимательная»

4. Станция «Математическая минутка для любознательных»

5. Станция «Рыболовная»

6. Станция «Математические пословицы и поговорки»

7. Станция «Поздравительная».

Ученики слушают слова учителя, отвечают на вопросы. Формулируют тему занятия и цель.

Личностные УУД:

Умение кратко формулировать мысль

Понимание темы, целей занятия

Подготовительный этап

- Представляю вашему вниманию три команды участников под названиями:

«Смекалистые»

«Изобретательные»

«Сообразительные» .

- Но для того, чтобы сесть в поезд и отправиться в увлекательное математическое путешествие, необходимо купить билеты в кассе. Это можно сделать, решив задачи. Количество баллов за ответы необходимо записывать в маршрутные листы.

Задачи:

1. На грядке сидели 4 воробья. К ним прилетели еще 2 воробья. Кот Васька подкрался и схватил одного воробья. Сколько воробьев осталось на грядке? (0, остальные улетели)

2. Четверо играли в домино 4 часа. Сколько часов играл каждый? (4 часа)

3. Петух, стоя на одной ноге, весит 3 кг. Сколько он весит, стоя на двух ногах? (3 кг)

4. Найдите 2 таких числа, произведение которых 24 и частное тоже 24. (числа 24 и 1)

5. Сколько получится десятков, если 2 десятка умножить на 3 десятка? (60 десятков)

6. Пассажир такси ехал в село. По дороге он встретил пять грузовиков и три легковые машины. Сколько всего машин ехало в село? (одна машина - такси, остальные ехали из села)

7. Ребята пилят бревно на части определенной длины. Отпиливание одного такого куска занимает одну минуту. За сколько минут они распилят бревно длиной 5 метров на пять частей? (за 4 минуты)

- А сейчас мы подведем итоги и узнаем какая команда в каком вагоне поедет.

Подведение итогов. Выдача билетов.

- Ваша задача пройти по всем станциям по полученным маршрутным листам. На каждой станции вас ждет интересное задание. Не забудьте, что во всякой игре побеждают внимательные и собранные учащиеся. Ну, что же, все заняли свои места? Тогда поехали!

Коммуникативные УУД:

Формирование навыков адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной речью; строить монологическое контекстное высказывание.

Регулятивная:

Соотносить правила игры и планирование действий в соответствии с правилами.

Формируется стремление к победе

Основной этап

Физминутка

- Уважаемые пассажиры, вы прибыли на станцию «Кроссвордная»

Здесь команде предлагается разгадать кроссворд. За каждое угаданное слово - 1 балл.

- Время остановки 5 минут. По истечению времени мы будем суммировать баллы за разгаданные слова и общее количество очков капитан каждой команды запишет в маршрутном листе.

Кроссворд

По горизонтали: 1. Арифметическое действие. (Умножение)

2. Число, из которого вычитают. (Уменьшаемое)

3. Число, на которое делят. (Делитель)

4. Сумма длин всех сторон треугольника. (Периметр)

По вертикали: 5. Какая фигура изображена на рисунке? (Пятиугольник)  

6. Число, которое прибавляют. (Слагаемое)

7. 23 = 4 · 5 + 3. 3 - это … (Остаток)

8. Что это такое: 2х - 6 = 2? (Уравнение)

- Поздравляю! Вы прибыли на вторую станцию под названием «Веселые нотки».

- На этой станции каждая команда должна спеть песни, в которых есть числительные. Учитывается как правильный выбор песни, так и качество исполнения.

Примеры песен: "Дважды два четыре", "Чему учат в школе", "Вместе весело шагать", "Жили у бабуси два веселых гуся", "Четыре таракана и сверчок" и др. (можно использовать и современные песни).

- Ребята, на третьей станции под названием «Внимательная», вам предстоит ответить на вопросы задачи, но они «хитрые». Слушайте внимательно.За каждую решенную задачу присуждается 2 балла. Капитаны команд фиксирую сумму баллов в маршрутных листах.

Задачи:

1. В автобусе ехали 25 человек. 
На первой остановке вышли 7 человек, зашли 4 человека.
На следующей остановке вышли 12 человек, зашли 5 человек.
На следующей остановке вышли 8 человек, зашли 6 человек.
На следующей остановке вышли 2 человека, зашли 16 человек.
На следующей остановке вышли 5 человек.
Сколько было остановок? (5 остановок)

2. У четы речных Медуз был всегда отменный вкус, 
И они гостей позвали, чтоб попробовать арбуз.
На обед пришел Тритон, и Морской знакомый Слон - 
Ел арбуз ножом и вилкой, был любезен и умен.
А потом зашел Варан. Лег на кожаный диван.
Одиноким молчуном просидел весь вечер Сом.
И Бермудский крокодил тоже в гости заходил.
Славно было у Медуз! Съели гости весь арбуз!
Вопрос: Сколько гостей пришло к Медузам? (5 гостей)

3. Летняя задача. 
На речке летали 12 стрекоз.
Явились 2 друга и рыжий Барбос.
Они так плескались, они так галдели, 
Что 8 стрекоз поскорей улетели.
Остались на речке только стрекозы,
Кому не страшны ребятня и барбосы.
Но вот что моя голова позабыла:
Скажите, пожалуйста, сколько их было? (12 стрекоз)

4. На рынке. 
Продавал Трофим на рынке топоры, ковры и крынки,
Грабли, ведра и рубанки, огурцов соленых банки,
И кастрюльки, и корзинки, даже детские машинки.
Продавал Трофим на рынке.
У прилавка все толпились, покупали, не скупились.
И хвалили млад и стар и Трофима, и товар.
Вопрос: Сосчитайте, сколько видов разных товаров продавал Трофим на рынке? (10)

5. Задача о глупом Кондрате. 
Шел Кондрат в Ленинград, навстречу ему 12 ребят,
У каждого по лукошку, в лукошке - по кошке,
У кошки - по котенку, у котенка - по мышонку.
Задумался старый Кондрат: "Сколько котят и мышат
Ребята несут в Ленинград?"

[Глупый, глупый Кондрат!
Он один лишь и шел в Ленинград. 
А ребята с лукошками, котятами и кошками
Шли навстречу ему, в Кострому!

- Молодцы! Станция, на которую вы прибыли называется «Математическая минутка для любознательных».

Пассажиры каждого вагона приготовили интересные сообщения для нашей постоянной рубрики. Предлагаю их послушать.

- Настало время отдохнуть.

Мы устали чуточку,

Отдохнем минуточку.

Поворот, наклон, прыжок,

Улыбнись, давай, дружок.

Еще попрыгай: раз, два, три!

На соседа посмотри,

Руки вверх и тут же вниз

И за парту вновь садись.

Стали мы теперь бодрее,

Будем думать мы быстрее!

- А теперь отправляемся все дружно на станцию «Рыболовная».

- На этой станции каждому участнику команды предстоит поймать рыбку. На одной стороне рыбки написано условие задачи, на второй указана масса рыбки. Если рыбка весит 100 г, то за решение задачи присуждается 1 очко, 200 г - 2 очка.

Задачи:

1. В комнате 4 угла. В каждом углу сидит кошка. Напротив каждой кошки по три кошки. Сколько же всего кошек в комнате? (4 кошки) (1 очко)

2. Имеется кусок сукна длиной 16 м, от которого каждый день отрезают по 2 м. По истечении скольки дней отрежут последний кусок? (7 дней) (2 очка)

3. У отца 6 сыновей. Каждый сын имеет одну сестру. Сколько всего детей у отца? (7 детей) (2 очка)

4. Разделить 5 яблок между пятью детьми так, чтобы каждый получил по яблоку и одно яблоко осталось в корзине. (четырем детям раздать по яблоку, а пятому отдать яблоко в корзине) (2 очка)

- Ребята, наш поезд следует дальше. Следующая станция называется «Математические пословицы и поговорки».

- На карточках напечатаны пословицы и поговорки. Вместо пропусков вставьте нужное число.

Пословицы:

«У него 7 пятниц на неделе»

«Семь раз отмерь, один раз отрежь»

«За 2 зайцами погонишься, ни одного не поймаешь»

«2 сапога пара»

«7 одного не ждут»

Разгадывают кроссворд

Предлагают песни, в которых есть числительное.

Слушают внимательно задачи, отвечают на поставленные вопросы

Рассказывают приготовленные сообщения на тему: «Математическая минутка для любознательных».

Делают физминутку

Решают задачи

Выполняют задание

Познавательные:

Умение слушать учителя, понимать правила игры

Коммуникативные УУД:

Формирование навыков задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

формирование навыков адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной речью; строить монологическое контекстное высказывание; формулировать собственное мнение и принимать другую точку зрения, уметь обсуждать задания в группе, уметь сотрудничать с учителем и одноклассниками.

Регулятивная:

Соотносить правила игры и планирование действий в соответствии с правилами.

Формируется стремление к победе; проявление логической смекалки.

Подведение итогов и награждение победителей

- Вы прибыли на станцию «Поздравительная».

-Вот закончилась игра.

Результат узнать пора.

Кто же лучше всех трудился

И в итоге отличился.

Капитаны команд сдают маршрутные листы, подсчитывается количество баллов, заработанных на каждой станции. Выявляется команда-победитель.

-Ребята, вернемся к началу нашего занятия. Какая цель стояла перед вами?

- Достигли ли мы этой цели?

- Понравилось ли вам наше математическое путешествие?

- На нашем пути были трудности, то есть нелегкие задачи, сложные ребусы, творческие задания, задания на сообразительность и т.д. Но вам удалось преодолеть все препятствия, которые встречались на каждой станции. Я вас поздравляю!

Видят результаты своей работы и творчества своих товарищей. Оценивают.

Отвечают на вопросы, анализируют свою деятельность

Коммуникативные УУД:

Умение обсуждать результаты, давать оценку своей деятельности и деятельности одноклассников; высказывать свое мнение.

Личностные:

Высказывают свои мнения, чувства, личностную значимость участия в играх.

Познавательные:

Оценивать новые знания, приобретенные во время участия в играх и познавательных беседах.

Регулятивная:

Умение планировать свои дальнейшие действия.

Удовлетворение результатами своей работы

Рефлексия

Предлагаю вам оценить свою работу на занятии с помощью лестницы достижений. У каждого из вас есть смайлик. Ребята, которые испытывали трудности, ошибались, поместите свой смайлик на первую ступень. Ребята, которые выполняли задания без затруднений и ошибок – на 2 ступень. А те, кто кто выполнял все задания на станциях без затруднений и ошибок и может научить этому товарища – на верхнюю ступень.

Ученики выражают свое мнение о занятии, размещают на лестнице достижений соответствующие смайлики.

Коммуникативные УУД:

Умение оценивать происходящее