Технологическая карта внеурочного занятия по « 3D моделированию» с использованием технологии смешанного обучения (модель «Ротация станций») по теме «Sculptris Alpfa 6»

Тема

 Sculptris Alpfa 6

Цель

 Систематизировать и закрепить знания по 3D моделированию в программе Sculptris Alpfa 6

Задачи

• Образовательные:

расширить знания учащихся об интерфейсе программы Sculptris Alpfa 6

• Развивающие: развивать исследовательские умения, речь, логическое мышление, познавательную активность учащихся.

закреплять умение сопоставлять признаки предметов и органы чувств, с помощью которых они узнаются; совершенствовать навыки контроля и самоконтроля, навыки работы в парах;
Воспитательные:содействовать развитию творческих способностей личности; формировать эмоционально-положительное отношение к предмету. 

Планируемые результаты, УУД

Предметные:

• Знать названия основных инструментов компьютерной лепки.

• Уметь правильно применять кисти лепки.

Личностные: формирование чувства ответственности при выполнении работы
Метапредметные:

Универсальные учебные действия:

Личностные:

• Формировать умения определять и высказывать самые простые, общие для всех

людей правила

• проявлять положительное отношение и интерес к изучению предмета

• проявлять познавательную активность, наблюдательность, внимательность, любознательность;

• формировать чувства ответственности и заботы о собственном здоровье желание вести здоровый образ жизни.

Регулятивные:

• определять, формулировать тему и цель урока с помощью учителя;

• совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

• составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;

• осознавать границы собственных знаний и понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять познавательные задачи на усвоение новых знаний;

• планировать, контролировать и оценивать свои учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

• проверять правильность выполнения действий, вносить необходимые коррективы в ходе решения поставленных задач;

• осуществлять самоконтроль за усвоением предметных и метапредметных знаний и умений;

• совместно с учителем и учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке;

Познавательные: осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

• добывают новые знания: извлекают информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, видеоурок );

• понимать информацию, представленную в разных формах: словесной, изобразительной, схематической, модельной, условно-знаковой;

• осознанно читать, критически оценивать получаемую информацию, соотносить её с ранее полученными знаниями, собственным опытом; использовать словари и другую справочную литературу;

• находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

• перерабатывать полученную информацию: сравнивают предметы, делают выводы в результате совместной работы всего класса на основе обобщения знаний;

• выполнять логические операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения, подведения под понятие, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений, фиксации выводов в различной форме;

• представлять результаты учебной работы в разных формах.

Коммуникативные:

• слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах общения, следуют им;

• вступать в диалог;

• работать в группе;

• доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной речи;

• высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновывать, приводя аргументы.

• вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности;

Технологии развития УУД, используемые в рамках урока:

• Технология смешанного обучения (модель «ротация станций»)

• Технология проблемно - диалогического обучения

• Технология продуктивного чтения

• Кейс-технология

• Технология оценки учебных успехов

• Здоровьесберегающие технологии

Ресурсы:

•  основные

•  дополнительные

Электронные тренажёры, видеоуроки, электронные тренажёры, тесты, учебник

Руководство, карточки с заданиями, энциклопедия, интернет- ресурсы

Формы урока

фронтальная, групповая, индивидуальная

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы, приемы

Результаты:

формируемые УУД

Организационный момент

Эмоциональный настрой учащихся на работу.

- Сегодня вы будете работать на трех станциях:

- станция онлайн,

- станция работы с учителем,

- станция практической работы.

- У каждой группы есть маршрутный лист, на котором указана последовательность передвижения по станциям.

- На станциях лежат листы с заданиями для каждой группы (отличаются по цвету)

- Переходить мы будем по сигналу.

(выработка на личностного значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности)

Личностные: -сформированность потребности в самовыражении, а самореализации,
-сформированность позитивной моральной самооценки и моральных чувств.

Коммуникативные:
- умение передавать информацию интонацией,
- слушать,
- интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми,
- умение выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации,
- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные: 
- умение  строить речевое высказывание,
- анализ объектов с целью выделения признаков,

Регулятивные:
- предвосхищение результата и уровня усвоения знаний

Этап актуализация знаний учащихся

-Какой раздел начали изучать?

- С какой темой мы знакомились на прошлом уроке?

Фронтальный опрос

Личностные:
- формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе: развития познавательных интересов , учебных мотивов, формирование мотивов достижения, формирования границ собственного знания и "незнания".

Коммуникативные:
-учёт разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве.

Регулятивные:
- принятие и сохранение учебной задачи,
- планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:
- выделение существенной информации,
- формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблемы,
- поиск разнообразных способов решения задачи, 
- структурирование знания.

Этап создания проблемной ситуации. Постановка учебной задачи.

(Учитель демонстрирует показ слайдов с основами работы в программе Sculptris Alpfa 6.)

Учитель вместе с детьми составляет план урока.

Формулируют тему урока, ставят вопросы, составляют план работы.

Побуждающий проблемно- поисковый диалог

Действия

Названия кнопок

1. Смена цвета шара

1. Симметричные выпуклости 1

1. Симметричные выпуклости 2

1. Плоские выпуклости

1. Переход к ручной окраске шара

1. Размер кисти