Технологическая карта "Внетабличное умножение и деление: умножение и деление круглых чисел".

Этап фрагмента урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приёмы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные (П, Р, К)

Личностные

Мотивационный

Настрой обучающихся на работу

Словесный (разбор цитаты)

Проверяет готовность к уроку.

Даёт цитату и предлагает проанализировать. Подводит итог.

Проверяют готовность к уроку.

Читают и анализируют цитату.

Ф

Слайд на смарт доске.

-

-

К: соблюдение норм речевого этикета

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося

Постановка учебной задачи

Знакомство с темой, постановка цели урока

Словесный (беседа)

Практический (расшифровка темы урока)

Словесный (беседа)

Учитель предлагает детям вспомнить ТБ при работе с оборудованием, а также при работе в группе и в парах.

Предлагает детям, работая в группах, расшифровать тему урока, подставляя соответствующие буквы в нужные колонки.

Просит сформулировать тему урока и его цель.

Предлагает план работы на уроке.

Вспоминают и проговаривают ТБ при работе с оборудованием, работе в группах и парах.

Слушают задание учителя. Выполняют его в группах. Затем произносят ответ.

Формулируют на основе прошлого задания тему урока и цель.

Ф

Г

Ф

Карточки с заданием, слайд на смарт доске.

Слайды на смарт доске.

Фронтальный опрос.

Устная проверка учителем.

Проверка по слайду.

-

П: уметь ориентироваться в своей системе знаний;

К: понимать возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос;

Р: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

Устанав-ливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

Учебное действие

Расширение знаний о приёмах умножения и деления двузначных чисел, оканчивающихся нулём, на однозначное число. Закрепление полученного знания.

Наглядный (рисунок), словесный (беседа)

Практический (упражнение)

Практический (упражнение)

Практический (упражнение)

Практический (игра)

Показывает ученикам рисунок счётных палочек в пучках. Задаёт по нему вопросы. Подводит к выводу и просит сформулировать его.

Учитель просит взять карточки с примерами и решить их. Затем показать с помощью документ камеры и объяснить своё решение, опираясь на вывод прошлого задания.

Учитель даёт задание: решить на скорость в парах примеры на карточках. Затем просит поменяться пары карточками для проверки по образцу.

Предлагает прочитать задачу. Проводит беседу по её данным, по способу решения. Предлагает назвать графы в краткой записи в виде таблицы, а затем заполнить её. Даёт задание решить задачу, записав решение на лист. Открывает решение и предлагает детям оценить себя.

Даёт установку вспомнить вывод, который был сделан по итогу первого задания. Затем предлагает вставить пропущенные слова.

Рассматривают рисунок. Участвуют в беседе, отвечая на вопросы учителя по рисунку.

Слушают задание учителя и приступают к выполнению на карточках.

Затем один ученик показывает ответы и объясняет решение, опираясь на вывод прошлого задания.

Слушают задание учителя. Приступают к решению выражений.

Читают задачу.

Участвуют в беседе, отвечая на вопросы учителя по содержанию.

Заполняют краткую запись в виде таблицы. Предлагают решение и записывают его, решая задачу. Проверяют своё решение.

Слушают задание, а затем выполняют его. Проверяют.

Ф

И

П

Ф

Г

Слайд на смарт доске с рисунком.

Карточки с примерами, документ- камера.

Карточки с примерами, слайд на смарт доске.

Слайды на смарт доске, документ- камера.

Игра в смарте.

Устная проверка учителем.

Устная проверка учениками.

Взаимопроверка по слайду.

Фронтальный опрос.

Самопроверка по образцу.

Проверка программой.

Сформулировать приёмы умножения и деления двузначных чисел, оканчивающихся нулём, на однозначное число. Учиться применять их на практике.

П: осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

К: уметь с помощью вопросов выяснять недостающую информацию.

Р: уметь действовать по плану и планировать свою деятельность.

Адекватная позитивная осознанная самооценка и самопринятие

Действие контроля, самоконтроля, оценки и самооценки

Обобщение по теме урока и оценка полученных знаний.

Оценка собственной деятельности на уроке.

Словесный (беседа)

Словесный (беседа)

Проводит беседу, вспоминая тему урока, цель. Просит поднять руки тех, кто достиг цели урока. Возвращается к плану урока, проверяет, все ли этапы были выполнены.

Ученикам предлагается «вытянуть» начало предложения и закончить его.

Участвуют в беседе, подводя итог урока. Вспоминают тему и цель урока. Проговаривают, все ли этапы плана были выполнены.

Ученики «вытягивают» начало предложения и заканчивают его, оценивая свою деятельность на уроке.

Ф

Ф

Слайды на смарт доске.

Слайд на смарт доске.

Устный контроль учителем.

Применять полученные знания о приёмах умножения и деления на практике.

П: преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы;

К: уметь слушать и слышать окружающих, отстаивать свою точку зрения;

Р: уметь контролировать свою деятельность по результату;

Адекватная самооценка своей деятельности на уроке, своего состояния