Технологическая карта
| Тема урока | В городе богини Афины |
| Тип урока | Изучение нового материала |
| Дата урока |
|
| Образовательные ресурсы | Вигасин А.А. История Древнего мира. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свеницкая. – 16-е изд. – М.: Просвещение, 2012. – 303 с. http://www.edu.cap.ru/?t=hry&eduid=5480&hry=./52291/64353/64364 |
| План урока | Там, где дымили печи для обжига посуды Агора – главная площадь Афин На вершине Акрополя |
| Цель урока | Создание условий для формирования представлений об Афинах, как интенсивно развивающемся городе |
| Формы и методы обучения | Методы: репродуктивный Формы: индивидуальная, фронтальная |
| Основные понятия и термины | Керамик, чернофигурный и краснофигурный рисунок, пифос, амфора, агора, смотрители рынка. Рыночная стража, портик, акрополь, Парфенон, фронтоны, кариатиды |
Планируемые образовательные результаты
Получат возможность научиться: форме сличения способа действия и его результата. Учитывать выделенные учителем ориентиры действий, планировать свои действия.
Уметь: высказывать собственные суждения, ставить цель и организовывать ее достижения.
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
| Этапы урока | Время (мин) | Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формы организации взаимодействия на уроке | УУД | Формы контроля |
| Организационный момент | 3 | Подготовка класса к работе | Здоровается. Ставит проблемный вопрос урока: докажите, что посещение Акрополя для грека было свидетельством причастности к величию и красоте Афин.
| Записывают тему урока, заполняют тетради | Фронтальная | Ведут диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; организуют учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работают индивидуально; формулируют, аргументируют и отстаивают своё мнение; | Записывают тему урока в тетрадь |
| Изучение нового материала | 20 | Ответы на вопросы
| Учитель. Афиняне гордились своим городом. «Если ты был в Афинах и не восторгался ими, - говорили они, - то ты осёл!» Однако район гончарных мастерских Керамик вряд ли мог вызвать чей-нибудь восторг. Сегодня вы самостоятельно познакомитесь с городом богини Афины. Перед вами рабочий лист урока если вы будете выполнять задания в правильной последовательности, то в конце листа запишите ключевое слово. Физминутка | Отвечают на вопросы | Фронтальная | Допускают существование различных точек зрения, формулируют собственное мнение и позицию. Строят осознанные речевые высказывания, формулируют ответы на вопросы учителя. Осуществляют анализ фактов. | Устный опрос Записи в тетради |
|
|
| Задания. Ответьте письменно на вопросы: - Как называется район, где работали гончарные мастерские? (Керамик) - почему свободные ремесленники работали лучше рабов? (они получали деньги за свой труд) - кто следил за порядком на рынке? (смотрители рынка) - как изображали богиню Нику? (крылатой девушкой) - почему афиняне считали свой город самым красивым? (потому, что посещение Агоры и Акрополя производило неизгладимое впечатление). Буква – если вы правильно ответили на последнее задание, то это первая буква двух главных мест в Афинах. (А) Заполните схемы | Рисунки на вазах | | Чернофигурный рисунок | Краснофигурный рисунок | | По красноватой глине художник наносил фигуры черным лаком | Для фигур сохраняли естественный красноватый цвет глины, а черным лаком покрывали остальную поверхность вазы |
| Совет пятисот | | Избирался | Следил | Ведал строительством | | По жребию из афинских граждан | За пополнением казны | Боевых кораблей Городских водопроводов Храмов | Буква Ф Дайте определение понятиям - пифосы (громадные глиняные бочки для хранения зерна) - амфоры – сосуды с двумя ручками для вина и масла, кувшины для воды, чаши - агора – главная площадь Афин - портик – полуоткрытое помещение, крышку которого поддерживают колонны. - акрополь – холм с крутыми и обрывистыми склонами - Парфенон – храм богини Афины - фронтоны – треугольное пространство между двумя скатами крыши и карнизом - кариатиды – каменные фигуры юных девушек Буква – И Задание в РТ № 35 стр. 27 – 28 (буква – Н) Задание в РТ № 36 стр. 28 – 30 (буква – Ы)
| Записывают определения в тетрадь | Фронтальная, индивидуальная | Умеют структурировать знания; дополняют и расширяют имеющиеся знания о дисциплине; самостоятельно выделяют и формулируют ответы; осуществляют поиск информации; учитывают выделенные учителем ориентиры действия, принимают и сохраняют учебную задачу. Принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения. | Записи в тетради |
| Итоги урока, рефлексия | 5 | Обобщение полученных на уроке знаний | Учитель. Задает вопросы классу и ставит оценки учащимся: О чем мы узнали на уроке? Что мы записали в тетради? Что мы увидели в презентации? Определите, кто сегодня на уроке был самым активным (оценки за активную работу на уроке). Что понравилось? Что не понравилось? Почему? | Отвечают на вопросы | Фронтальная | Доказывать, что посещение Агоры, Акрополя для греков было свидетельством причастности к величию и красоте Афин Сравнивать чернофигурную и краснофигурную вазовую роспись: элементы, фон, техника изготовления Пояснять в каких случаях греки использовали пифос, амфору Пояснять, кто и как обеспечивал порядок на рыночной площади Характеризовать роль агоры в жизни греков Перечислять, что нового внесли греки в послевоенное обустройство города Раскрывать значение понятий: портик, фронтон, Акрополь, храм, кариатиды Объяснять, почему афиняне придавали большое значение архитектурному и скульптурному убранству общественных зданий | Устный опрос |
| Домашнее задание | 1 | § 37. рабочая тетрадь упражнение № 42 | Объясняет выполнение домашнего задания и критерии оценки | Записывают в дневник | Фронтальная | Рефлексируют уровень сложности задания | Записи в дневнике |
Анализ результатов самостоятельной работы по теме «___________________________________» дата ________________
5 «А» класс
| ФИ ученика | Эмоционально - психологический | Регулятивный (оргдеятельностный) | Социальный (процессуальный) | Аналитический | Творческий | Уровень самосовершенствования | Кол-во баллов | Оценка в журнал |
| Эмоционально – психологическая готовность к выполнению работы: определение темы задания, осознание проблемы и её значения, | расстановка вопросов, поиск нужного источника информации. | Организация самостоятельной деятельности: определение способов поиска информации в учебнике параграф 4, последовательности действий при выполнении работы. | Составление текста работы в соответствии с требованиями (оформления и содержания работы) | Использование источников информации как средства повышения эффективности деятельности в процессе написания самостоятельной работы | Консультирование с учителем в рамках подбора материала, правил оформления и соотношения содержания текста работы с поставленной задачей и вопросом | Выявление и анализ ошибок в самостоятельной работе (если имеются), поиск путей их устранения | Представление самостоятельной работы в рамках требований | Самооценка результатов, видение путей совершенствования самостоятельной работы |
|
|
| Акимова |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Березнева |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Гаркавцова |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Голубов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Грязев |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Даниелян |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Ефимов Илья |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Зайцева |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Иваков Гена |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Иванова |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Исаченко |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Казанцев |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Коковина |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Лукина |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Марданова |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Морозова |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Селиверстов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Сироткина |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Скляров |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Тлягабдуллов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Тузов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Хуцкая |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Шкляева |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Анализ результатов самостоятельной работы по теме «______________________________» дата _________________
5 «Г» класс
| ФИ ученика | Эмоционально - психологический | Регулятивный (оргдеятельностный) | Социальный (процессуальный) | Аналитический | Творческий | Уровень самосовершенствования | Кол-во баллов | Оценка в журнал |
| Эмоционально – психологическая готовность к выполнению работы: определение темы задания, осознание проблемы и её значения, | расстановка вопросов, поиск нужного источника информации. | Организация самостоятельной деятельности: определение способов поиска информации в учебнике параграф 4, последовательности действий при выполнении работы. | Составление текста работы в соответствии с требованиями (оформления и содержания работы) | Использование источников информации как средства повышения эффективности деятельности в процессе написания самостоятельной работы | Консультирование с учителем в рамках подбора материала, правил оформления и соотношения содержания текста работы с поставленной задачей и вопросом | Выявление и анализ ошибок в самостоятельной работе (если имеются), поиск путей их устранения | Представление самостоятельной работы в рамках требований | Самооценка результатов, видение путей совершенствования самостоятельной работы |
|
|
| Асадов Эмиль |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Асадова |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Богатырев |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Вискунова |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Дмитриев |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Еременко |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Зыков Андрей |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Коковихина |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Лямина Соня |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Миронов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Мичурина |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Орлова Лера |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Охрименко |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Пивоваров |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Питиримов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Себриков |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Спринчан |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Татаринцев |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Францкевич |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Харалгина |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Шамихин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рабочий лист урока по теме «В городе богини Афины»
ФИ ___________________________________________________________________________________
Класс 5 «____»
Перед вами рабочий лист урока если вы будете выполнять задания в правильной последовательности, то в конце листа запишите ключевое слово.
ЗАДАНИЯ.
Ответьте письменно на вопросы:
- Как называется район, где работали гончарные мастерские? _________________________________
- почему свободные ремесленники работали лучше рабов? ____________________________________
______________________________________________________________________________________
- кто следил за порядком на рынке? _______________________________________________________
- как изображали богиню Нику? __________________________________________________________
- почему афиняне считали свой город самым красивым? ______________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Буква – А
Заполните схемы
| Рисунки на вазах |
| рисунок | рисунок |
| По красноватой глине художник наносил фигуры черным лаком | Для фигур сохраняли естественный красноватый цвет глины, а черным лаком покрывали остальную поверхность вазы |
| Совет пятисот |
| Избирался | Следил | Ведал строительством |
|
|
|
|
Буква Ф
Дайте определение понятиям
- пифосы ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
- амфоры – _________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
- агора – ___________________________________________________________________________
- портик – __________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
- акрополь – ________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
- Парфенон – _______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
- фронтоны – _______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
- кариатиды – ________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Буква – И
Задание на слайде (буква – Н)
Задание на слайде (буква – Ы)
ГЛАВНОЕ СЛОВО ___________________________________________
Рабочий лист урока по теме «В городе богини Афины»
ФИ ___________________________________________________________________________________
Класс 5 «____»
Перед вами рабочий лист урока если вы будете выполнять задания в правильной последовательности, то в конце листа запишите ключевое слово.
ЗАДАНИЯ.
Ответьте письменно на вопросы:
- Как называется район, где работали гончарные мастерские? _________________________________
- почему свободные ремесленники работали лучше рабов? ____________________________________
______________________________________________________________________________________
- кто следил за порядком на рынке? _______________________________________________________
- как изображали богиню Нику? __________________________________________________________
- почему афиняне считали свой город самым красивым? ______________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Буква – А
Заполните схемы
| Рисунки на вазах |
| рисунок | рисунок |
| По красноватой глине художник наносил фигуры черным лаком | Для фигур сохраняли естественный красноватый цвет глины, а черным лаком покрывали остальную поверхность вазы |
| Совет пятисот |
| Избирался | Следил | Ведал строительством |
|
|
|
|
Буква Ф
Дайте определение понятиям
- пифосы ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
- амфоры – _________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
- агора – ___________________________________________________________________________
- портик – __________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
- акрополь – ________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
- Парфенон – _______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
- фронтоны – _______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
- кариатиды – ________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Буква – И
Задание на слайде (буква – Н)
Задание на слайде (буква – Ы)
ГЛАВНОЕ СЛОВО ___________________________________________
28 162
712 
