Технологическая карта урока технологии на тему «Аппликация. Зимнее дерево».

Планируемые результаты

Задачи урока

Предметные:

1.Учащиеся научатся: определять особенности аппликации.

2.Учащиеся получат возможность узнать: о видах аппликаций и технических приемах создания изделий.

1. Учащиеся научатся: на основе полученных представлений о многообразии аппликаций, их видах, технических приемах создавать композицию в технике аппликация «Зимнее дерево».

2.Учащиеся получат возможность научиться: осознанно подбирать материал для изготовления изделия и экономно его использовать.

Дидактические:

1. Формировать представление об особенностях аппликации, ее видах и технических приемах создания изделий.

1. Формировать умение на основе полученных представлений о многообразии аппликаций, их видах, технических приемах создавать композицию в технике аппликация «Зимнее дерево», осознанно подбирать материал для изготовления изделия и экономно его использовать.

Метапредметные:

Познавательные:

Учащиеся научатся:

- с помощью педагогического работника формулировать цель.

- анализировать устройство изделия: выделять и называть детали части изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей.

Учащиеся получат возможность научиться:

- устанавливать причинно-следственные связи.

- самостоятельно комбинировать и использовать освоенные технологии в соответствии с конструктивной и декоративно-художественной задачей.

Коммуникативные:

Учащиеся научатся:

- воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения.

Учащиеся получат возможность научиться:

- формулировать собственные мнения и идеи, аргументированно их излагать.

Регулятивные:

Учащиеся научатся:

- принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

- выстраивать последовательность выбранных действий.

- следовать при выполнении работы инструкциям.

Учащиеся получат возможность научиться:

- прогнозировать конечный результат и самостоятельно подбирать средства и способы работы для его получения.

- корректировать учебные действия для преодоления ошибок.

- устанавливать причины успеха/неудач в учебной деятельности.

Развивающие:

Формировать умения (познавательные): с помощью педагогического работника формулировать цель; анализировать устройство изделия: выделять и называть детали части изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей; устанавливать причинно-следственные связи; самостоятельно комбинировать и использовать освоенные технологии в соответствии с конструктивной и декоративно-художественной задачей.

Формировать умения (коммуникативные): воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения; формулировать собственные мнения и идеи, аргументированно их излагать.

Формировать умения (регулятивные): принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; выстраивать последовательность выбранных действий; следовать при выполнении работы инструкциям; прогнозировать конечный результат и самостоятельно подбирать средства и способы работы для его получения; корректировать учебные действия для преодоления ошибок; устанавливать причины успеха/неудач в учебной деятельности.

Личностные:

У учащихся будет сформирован: учебно-познавательный интерес к изучению особенностей аппликации, ее видов и технических приемов, активность и самостоятельность в ее познании.

У учащихся может быть сформированы: интерес и установка на дальнейшее расширение и углубление знаний и умений по различным видам творческой предметно-практической деятельности.

Воспитательные:

- Учебно-познавательный интерес к изучению особенностей аппликации, ее видов и технических приемов, активность и самостоятельность в ее познании.

- Интерес и установка на дальнейшее расширение и углубление знаний и умений по различным видам творческой предметно-практической деятельности.

Этап урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Словесный (беседа)

Наглядный (демонстрация)

Приветствует. Организовывает проверку готовности к уроку.

- Здравствуйте, присаживайтесь. Меня зовут Алёна Александровна, и сегодня я проведу у вас урок технологии.

- Проверьте, пожалуйста, готовность к уроку. У вас на партах должны находиться: клей, ножницы, материал, который я раздала.
- Все на месте? Отлично!

Организовывает мотивацию к учебной деятельности.

- Ребята, посмотрите на слайд. Что вы видите на нем?

- Что на них написано?

- Давайте выберем умения, которые нам пригодятся на уроке.

- А какие качества мы оставим?

-Я думаю, что благодаря нашим совместным усилиям именно такой урок у нас и получится.

Проявляют эмоциональную отзывчивость, приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку.

Настраиваются на работу на уроке.

- Снежинки.

- Умения.

- Умение анализировать, следовать инструкции, аргументировать свое мнение.

- Лень, невнимательность.

Р: осуществлять волевую саморегуляцию.

К: воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения.

2. Актуализация опорных знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

Проводит актуализации знаний обучающихся.

- Посмотрите в окно. Какое время года сейчас?

- Ребята, расскажите, как выглядит природа зимой? Что с ней происходит?

- Вы правы. Зима – поистине прекрасное время года. Вот так о зиме говорил А. С. Пушкин в своем стихотворении:

«Вот север, тучи нагоняя,

Дохнул, завыл — и вот сама

Идет волшебница зима.

Пришла, рассыпалась; клоками

Повисла на суках дубов;

Легла волнистыми коврами

Среди полей, вокруг холмов;

Брега с недвижною рекою

Сравняла пухлой пеленою;

Блеснул мороз. И рады мы

Проказам матушки зимы.»

- Что А. С. Пушкин говорит в своем стихотворении о деревьях?

- Какие деревья зимой?

Воспроизводят имеющиеся у них знания. Проявляют активность, отвечают на вопросы учителя.

- Они покрыты снегом.

- Без листьев.

Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия.

П.: устанавливать причинно-следственные связи.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

3. Выявление места и причин затруднения.

Словесный (беседа)

Создает проблемную ситуацию и помогает учащимся сформировать тему и цель урока.

- Деревья зимой выглядят сказочно, особенно в мороз. Оно хоть и неодушевленное, но оно живое, и имеет свою историю. Посмотрите, какие прекрасные фотографии сделали мастера.

- Сегодня я вам предлагаю тоже побыть в роле мастера и создать свое «Зимнее дерево» в технике аппликация.

- Как будет у нас звучать тема?

- Какую цель мы поставим перед собой?

Формулируют тему и цель урока.

- «Аппликация. Зимнее дерево».

- Изготовить изделие в технике аппликация «Зимнее дерево».

К:  формулировать собственные мнения и идеи, аргументированно их излагать.

П.: с помощью педагогического работника формулировать цель.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

4. Построение проекта для выхода из затруднения.

Словесный (беседа)

Наглядный (демонстрация)

Организовывает определение плана урока.

- Теперь нам нужно составить план наших действий перед вами на слайде представлены задачи в неправильной последовательности. Вам нужно прочитать их и поставить в правильной. Что будет первым?

- Что будет вторым?

- Что будет третьим?

Определяют план работы на урок:

- Познакомиться с техникой аппликация, ее видах и технических приемах.

- Рассмотреть порядок создания изделия.

-Создать изделие в технике аппликация «Зимнее дерево».

Р: выстраивать последовательность выбранных действий.

П.: устанавливать причинно-следственные связи.

5. Реализация построенного проекта.

Словесный (беседа)

Наглядный (демонстрация)

Организует работу по изучению понятия аппликация, виды и технические приемы аппликации.

- Давайте вспомним понятие аппликации. Что это такое?

- Аппликация – то способ создания художественных изображений из различных форм, фигур, вырезанных из какого-либо материала и наклеенных или нашитых на соответствующий фон. В аппликации употребляются самые различные материалы: кожа, войлок, сукно, береста, мех, ткань, соломка, бумага. Разные народы мира используют аппликацию для оформления национальных костюмов, предметов быта, жилища.

- Существуют следующие виды аппликаций: предметная, сюжетная, декоративная аппликация.

- Существуют множество приемов создания аппликаций. Это и наклеивание, симметричное вырезание, применение фигурных дыроколов, обрывание и многие другие.

- Сегодня мы создадим предметную аппликацию, используя приемы вырезания и наклеивания.

Организует анализ образца изделия «Зимнее дерево».

- Посмотрите. Такое изделие получилось у меня. Давайте рассмотрим его.

- Из чего состоит дерево? (Из каких элементов)

- Из чего у меня сделана крона?

- Почему она ажурная?

- Какие элементы вы еще видите?

- В какой последовательности мы будем выполнять аппликацию?

- Давайте посмотрим на последовательное выполнение.

Организовывает изучение поэтапной инструкции по изготовлению аппликации.

1 этап. Подготовка материала.

- У вас есть все необходимые материала. Проверьте еще раз. Это ножницы, клей, основа дерева, салфетка, картон.

2 этап. Подготовка основы дерева.

- Вырезаем ствол дерева с ветвями по контуру. Не забываем про технику безопасности при работе с ножницами.

3 этап. Прикидка.

- На фоне, который вы выбрали, располагаем дерево и крону. Не забываем о том, что изображение не должно падать на нижнюю кромку.

- Сколько пальчиков отступаем от нижнего края?

- Нам нужно что-то делать с кроной дерева? Почему?

4 этап. Наклеивание.

- Запоминаем расположение деталей, убираем их в обратной последовательности. Берем подкладной лист бумаги, на котором будем наносить клей на детали.

- Как будем наносить клей на ствол?

- Как будем наносить клей на крону дерева?

- Укладываем детали на основу и прижимаем пальцами.

5 этап. Декор.

- Из остатков бумаги мы можем сделать снег и приклеить его к основанию ствола, чтобы получились сугробы.

6 этап. Расположение готового изделия на паспорту.

- Полученное изделие располагаем на паспорту и приклеиваем.

- Аппликация «Зимнее дерево» готова!

Изучают материал по теме урока.

Анализируют образец изделия «Зимнее дерево».

- Из ствола и кроны.

- Из салфетки.

- Потому что это снег.

- Фон, снег, снежинки.

Рассматривают поэтапную инструкцию по изготовлению аппликации.

- 2 пальчика.

- Нет, она и так ажурная.

- По контуру линии.

- Точечно.

Учащиеся научатся: определять особенности аппликации.

Учащиеся получат возможность узнать: о видах аппликаций и технических приемах создания изделий.

Учащиеся научатся: создавать композицию в технике аппликация «Зимнее дерево».

К.: формулировать собственные мнения и идеи, аргументированно их излагать.

П.: анализировать устройство изделия: выделять и называть детали части изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей.

П.: устанавливать причинно-следственные связи.

Р.: выстраивать последовательность выбранных действий.

Р.: прогнозировать конечный результат и самостоятельно подбирать средства и способы работы для его получения.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Интерес и установка на дальнейшее расширение и углубление знаний и умений по различным видам творческой предметно-практической деятельности.

6. Первичное закрепление нового материала и способов действия.

Словесный метод (беседа)

Организует понимание поэтапной инструкции изготовления аппликации.

-Будем ли мы наклеивать элементы под кроной?

-Когда мы наклеиваем все элементы?

-Возникли ли у вас вопросы?

Повторяют поэтапную инструкцию изготовления аппликации. Отвечают на вопросы учителя.

Учащиеся научатся: создавать композицию в технике аппликация «Зимнее дерево».

Р.: выстраивать последовательность выбранных действий.

Р.: корректировать учебные действия для преодоления ошибок.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

7. Самостоятельная работа.

Словесный (беседа)

Практический (изготовление)

Организовывает самостоятельную творческую работу по изготовлению изделия в технике аппликация «Зимнее дерево», помогая и направляя обучающихся.

Самостоятельно изготавливают изделие в технике аппликация «Зимнее дерево», учитывая рекомендации учителя и инструкцию по изготовлению.

Учащиеся получат возможность научиться: осознанно подбирать материал для изготовления изделия и экономно его использовать.

П.: самостоятельно комбинировать и использовать освоенные технологии в соответствии с конструктивной и декоративно-художественной задачей.

Р.: следовать при выполнении работы инструкциям.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

8. Включение нового знания в систему знаний и повторений

Словесный (беседа)

Организует повторение изученного материала.

- Скажите, какое время года мы сегодня рассматривали?

- Что такое аппликация?

- Какая она бывает?

- Поднимите свои работы, покажите друг другу, какие деревья у вас получились.

Обобщают изученное.

П.: устанавливать причинно-следственные связи.

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Словесный метод (беседа)

Наглядный (демонстрация)

Организует рефлексию учебной деятельности.

-Какую цель мы ставили на сегодня?

-Как вы считаете, мы достигли ее?
- Все задачи нами были выполнены?

- Сейчас я предлагаю вам оценить свою работу на уроке. Перед вами представлены незаконченные предложения. Вам необходимо выбрать одно и дать ответ.

Было интересно …

У меня возникли трудности с ….

Я открыл для себя…

- На этом наш урок подошел к концу. До свидания.

Выполняют рефлексию учебной деятельности.

Р.: устанавливать причины успеха/неудач в учебной деятельности.

К: формулировать собственные мнения и идеи, аргументированно их излагать.