Технологическая карта урока с системно-деятельностным подходом

Министерство образования, науки и молодёжной политики

Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

ПРОВЕРИЛ

________/_________/

«___»_________20___г.

Дидактическая структура урока

Деятельность учителя

Формы организации учебной деятельности

Содержание учебной деятельности

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

Мотивационно-целевой

- Здравствуйте, ребята!

- Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все ль на месте, все ль в порядке:

Книжка, ручка и тетрадка?

Проверили? Садитесь!

С усердием трудитесь!

- Отправляемся мы снова

В мир родного языка,

Мы разгадывать готовы

Его тайны до звонка.

- А теперь, откройте свои тетради и запишите сегодняшнее число. Классная работа.

- А сейчас давайте вспомним, как писать удлиненную наклонную линию с закруглением внизу влево.

- Начинаем писать с середины междустрочного пространства. Ведем вниз прямую наклонную линию.

- Немного не доводя до нижней линии рабочей строки, закругляем влево, доводим до нижней линии рабочей строки, снова закругляем влево чуть выше нижней линии рабочей строки.

- Сегодня на уроке мы отправимся с вами в сказочную страну русского языка. Отгадайте загадку и узнайте, кто ждет вас в этой стране.

Этот мишка любит мёд,

В гости сам к друзьям идёт. Всем поможет от души,

Вот к ИА опять спешит. Любит сочинять он вслух, Кто же это?

Давайте посмотрим на слайд и узнаем, что для нас подготовил Вини-Пух.

- Вини-Пух приготовил вам шарики, на которых написаны буквы. Попробуйте составить слово и узнаете тему нашего урока.

фронтальная

Здороваются с учителем, эмоционально настраиваются на урок.

- Записывают число. Классная работа.

Ученики вспоминают с учителем написание элемента письма. И пишут в тетрадях этот элемент.

- Вини-Пух.

- Тема нашего урока «Слово и слог».

Л2; Л3

П1; П3; К1; К3; Р1; Р2

Актуализация опорных знаний

- Вини-Пух подготовил для вас еще одно задание. Сейчас на доске появятся слова. Ваша задача ответить, какие слова называют предметы, какие – действия предметов, какие – признаки предметов и разделить их на группы.

Индивидуальная

Несколько учеников выходят к доске и распределяют слова на группы. Слова, которые называют предметы: сирень, кукушка, солнце; действия предметов – кукует, светит, цветет;

признаки предметов – яркое, душистая, лесная.

Л3

П3; К1; Р3

П3

Изучение новых знаний

- Сейчас я предлагаю вам провести небольшой опыт, что бы узнать, сколько слогов в слове мама. Поднесите ладошку ко рту и произнесите слово мама. Сколько раз струя воздуха коснулась ладошки при произнесении этого слова? Сколько же слогов в слове мама? А сколько гласных звуков в этом слове?

-Обратите внимание, что при произнесении в слове мама можно выделить две части. Эти части называют слогами. Каждый слог произносится как бы отдельно, одним дыхательным толчком.

- Вини-Пух предлагает вам поиграть в игру «Сколько слогов». Сейчас каждая парта получит по одному слову, вам нужно посоветоваться с соседом по парте, и определить к какой группе относится слово. 1-я группа - 1 слог, 2-я группа – 2 слога, 3-я группа – 3 слога.

- Ребята, вы, наверное устали, давайте с вами проведем физминутку для глаз.

Глазки видят всё вокруг,

Обведу я ими круг.

Глазком видеть всё дано-

Где окно, а где кино.

Обведу я ими круг,

Погляжу на мир вокруг.

- Сейчас на слайде появятся слова вам необходимо соединить их в предложение таким образом, чтобы в первом слове было 3 слога, во втором – 2, а в третьем – 1.

Фронтальная, групповая

Ученики проводят опыт.

- В слове мама 2 слога.

- В слове мама 2 гласных звука.

Ученики читают слово определяют, количество слогов. Затем по очереди выходит каждая группа, а сидящие на местах ученики проверяют правильность.

Следуют указаниям учителя.

Читают слова и составляют предложение (Вини-Пух любит мед)

Л1; Л2

П2; П3; К2; К3

П2

Самоконтроль

- Сейчас вы получите карточки. Вам нужно подчеркнуть слова с одним слогом желтым карандашом, с двумя слогами – зеленым карандашом, с 3 слогами – красным.

- А теперь возьмите другую карточку, на ней нарисовано солнце, в середине которого слог, вам нужно на лучиках дописать такие слоги, чтобы получились слова.

- С какими понятиями мы сегодня познакомились?

- Что нового вы сегодня узнали?

Индивидуальная

Выполняют задание в карточках.

- Сегодня на уроке мы познакомились с понятиями слово и слог.

- Мы узнали как делить слова на слоги.

Л2

П2;Р3

П1; П2

Рефлексия

- Ребята, вы хорошо потрудились. Сейчас у вас на столах лежат листики, если вам все было понятно на уроке и трудностей при выполнении заданий не возникало, раскрасьте зеленым цветом, если вы что- то не поняли или у вас возникли трудности, то раскрасьте желтым цветом.

Теперь давайте приклеим наши листики к дереву.

- Молодцы вы хорошо поняли тему.

- Спасибо за урок, до свидания.

Индивидуальная

Следуют указания учителя, выполняют самоанализ.

Р3