Технологическая карта урока русского языка Тема: "Сложноподчиненное предложение: местоположение придаточного предложения и знаки препинания при нем

Этап урока

Цели

Функция учителя

Деятельность учащегося

Педагогические приёмы

Система ожидаемых умений

1 этап Актуализация знаний

Мотивация на дальнейшее изучение материала;

Актуализация имеющихся знаний;

Пробуждение интереса к теме.

Направляет работу школьников по актуализации имеющихся по изучаемой теме знаний.

1. Оценивает предложенные лингвистические высказывания по теме «Сложноподчиненное предложение».

2. Выдвигает гипотезу о местоположении придаточного предложения относительно главного.

Игровой прием «ДА-НЕТ» РКМЧП

беседа

1.Развитие критического и аналитического мышления

2 этап

осмысление

Получение новых знаний

Соотнесение полученной информации с имеющимися знаниями.

Поддержка активности школьника в процессе приобретения знаний.

Расширение культурно-этетического багажа знаний школьника.

1. Направляет работу по комплексному анализу текстовых фрагментов/предложений и выделению микротем.

2. Стимулирует развитие речевых и коммуникативных навыков школьника.

1. Выразительно читает текст, правильно расставляя интонационные и смысловые акценты.

2. Выделяет микротемы.

3. Выполняют орфографический, пунктуационный и синтаксический анализ сложноподчиненных предложений (работа в тетради и с образовательными ресурсами платформы УЧИ.РУ)

4. Используя приобретенные знания о структуре сложноподчиненного предложения, составляет самостоятельно (или с опорой) предложения на основе визуального художественного образа (картина И. Тихого «Аисты»).

Выразительное чтение

Беседа

Орфографический, пунктуационный и синтаксический анализ

.

Умение правильно расставлять интонационные и смысловые акценты при чтении текста, выделять микротемы в соответствии с композиционными особенностями текста и коммуникативно- идейной задачей автора. Умение анализировать синтаксическую структуру предложения, производить орфографический и пунктуационный анализ.

Умение самостоятельно (с опорой) составлять речевое высказывание, соблюдая языковые нормы.

3 этап

Рефлексия

Формулировка выводов относительно местоположения придаточного предложения.

1. Направляет работу обучающегося, формулируя итоговые проблемные вопросы урока, возвращаясь к лингвистическим утверждениям, предложенным в начале урока.

2. Оценивает работу ученика, мотивируя на дальнейшие успехи.

1. Отвечает на итоговые проблемные вопросы урока, делая вывод о структуре сложноподчиненного предложения.

2. Участвует в оценивании своих знаний и достижений на уроке.

Беседа на основе

«Проблемных вопросов»

Умение обобщать информацию.

Умение критически оценивать себя.

Домашнее задание

Закрепление знаний и отработка практических навыков по синтаксическому и пунктуационному анализу.

Предъявляет задание, расположенное на образовательной платформе УЧИ.РУ, дает необходимые комментарии.

Выполняет задание в электронном виде.

Тестовая работа.

Умение производить синтаксический и пунктуационный анализ.