Технологическая карта урока русского языка по теме "Жаргонизмы" (6 класс)

Личностные

Регулятивные

Коммуникативные

Познавательные

Предметные

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, мотивация учебной деятельности

Умение оценивать результаты деятельности (своей – чужой), анализировать собственную работу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, определять цель учебной деятельности (этапа) в сотрудничестве с учителем

Умение определять цель учебной деятельности, слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию, с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли

Систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках, выполнение разных по уровню заданий, составление алгоритма деятельности при решении проблемы

Знакомство с жаргонизмами, умение отличать их от общеупотребительных слов, профессионализмов и диалектизмов.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Оргмомент

Учитель приветствует учащихся, настраивает на работу, проверяет готовность к уроку.

Приветствуют учителя, следят за готовностью рабочего места. Записывают число и классная работа.

2.Актуализация знаний

1. Проверка Д/З

2. Записать на доске слова:

земля, идти, аккорд, парнище, говорить, ступай, акварель, вестимо, баксы, синий, наждак, кент, небо, клёво, красивый.

1. -Как называется словарный состав языка? (лексика)

1. -Как называются слова русского языка известные всему народу ?

2. -Обратите внимание, на доске написаны различные слова, назовите среди них: общеупотребительные?(общеупотребительные)

(земля, идти, говорить, синий, небо)

1. -Как называются слова связанные с особенностями работы людей той или иной специальности, профессии? Найдите профессионализмы?

(профессионализмы)

(аккорд, акварель, наждак)

1. -Как называются слова, употребляемые только жителями той или иной местности? Назовите диалектизмы?

2. Ребята, назовите слова, которые не вошли ни в одну названную группу? Что это за слова?

Это жаргонизмы.

Слова, ограниченные в своём употреблении определенной социальной или возрастной средой.

(диалектизмы) (парнище, ступай, вестимо(конечно, разумеется))

(баксы, кент, клёво)

Выясняют, что непонятно.

3. Постановка целей урока.

- Тема нашего урока – это…

-Какую цель мы с вами ставим на уроке?

Формулируют цели урока.

Записывают тему урока

4. Первичное усвоение новых знаний и проверка понимания.

1. П.23 стр.94

-Работа по учебнику упр.177

А вы используете в своей речи жаргонизмы?

А для чего?

Заметим, что некоторые группы людей приписывают к жаргонизмам нецензурные слова, это не верно. Мы должны всегда говорить правильно и обдуманно, придерживаясь цензуры.

(Цензура — это форма ограничения свободы слова, свободы печати, телевидения и других средств информации, обусловленная нормами защиты интересов государства и общества).

Что называют жаргонизмами?

Жаргонизмы – слова, употребляющиеся определенной социальной или возрастной группой)

Что общего у жаргонизмов, диалектизмов, профессионализмов?

Интересно, какими жаргонизмами пользуетесь вы в речи?

Легко ли вам переходить в живой речи от жаргонизмов к общеупотребительной лексике?

Отвечают на вопросы

Читают правило

5. Первичное закрепление

Тачка(сущ), видак(с), отдохнула, общага(с), угрожать, машина, наехать(гл),слинять(гл), уйти, круто(прил), общежитие, хорошо, оттянулась(гл), телик(сущ),видеодвойка, телевизор.

Задание: учитель читает слова – учащиеся:- первый ряд выпишетсуществительные, второй ряд глаголы и третий ряд наречия. (наречие - неизменяемая часть речи, обозначающая признаки действия, качества, свойства предмета. Обычно отвечает на вопросы как? Где? Когда? Почему? Пр.быстро, внимательно, сегодня, вдали, можно, нельзя)

Существительные: чувак, чел, прикид, базар, понты, тело, копец, халява, крышка.

Глаголы: отвали, отвянь, не свисти, гонишь, забьем, заколебал, задолбал, обломать, прикинь.

Наречия: клево, офигенно, прикольно, отстойно, влом, параллельно.

адание: предлагаю вам поиграть в игру «Переводчики».

Переведите данные слова на литературный язык:
Кореш, братан – друг, приятель.
Кент – модный парень.
Гон – враньё.
Стрёмный – плохой.
Балдеть - веселиться.
Клёво – хорошо.

Училка – учительница.

Домашка – домашняя работа.

Тыква – голова.

Оттянуться, оторваться – отдохнуть.

Тащиться – восхищаться.

Потрещать – поговорить.

Тормоз – отсталый.

Балдёж – удовольствие.

Слинять – сбежать.
Трындеть    разговаривать 
Кемарить    дремать (спать, отдыхать) 
Наехать       Угрожать (вымогать, преследовать)

Самостоятельно с последующим объяснением

(один учащийся от каждого варианта работает у доски).

Записывают в тетрадь

7.Домашнее задание

С. 94, правила, упр.179, 180.

Записывают в дневник

8.Рефлексия.

Какую цель мы ставили на уроке?

- Удалось ли нам достичь поставленной цели? Почему?

- Что было самым интересным на уроке? самым трудным?

Анализируют, обобщают, делают выводы, отвечают