Технологическая карта урока русского языка в 1 классе по теме «Русский алфавит, или азбука»

Предмет: Русский язык

Тип урока: комбинированный

Основные понятия: алфавит, азбука, буквы алфавита.

Тема урока: «Русский алфавит, или азбука»

Цель урока: Повторить алфавит, закрепить все знания обучающихся об алфавите, дать понятие мест каждой буквы в алфавите. Отрабатывать умения называть правильно буквы алфавита, определять место буквы алфавита, записывать слова в алфавитном порядке.

Планируемые результаты

Предметные:

-усвоение для чего нужен алфавит и его роль в жизни людей;

-умение использовать алфавит на практике, правильно расставлять слова по алфавиту.

Метапредметные:

-познавательные

-определение цели своего обучения;

-устанавливание причинно-следственных связей правила написания слова и его графического изображения;

-анализ информации и преобразование ее из одной формы в другую:

чтение текста, выполнение задания, ответы на вопросы.

-регулятивные

-целеполагание, преобразование практической задачи в познавательную;

-умение планировать и корректировать свои действия относительно заданного эталона (в соответствии с поставленными задачами).

-коммуникативные

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации;

-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность, взаимный контроль;

-выполнять практические упражнения;

-адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Личностные:

-формирование нравственно-этических качеств личности;

-воспитание культуры поведения на уроке, развитие познавательного интереса к русскому языку;

-умение реализовывать теоретические познания на практике.

Методы обучения: эвристический, наглядный, иллюстративный, словесный.

Ресурсы: презентация, словари, рабочие тетради, учебник.

Этап урока

Виды работы, формы, методы, приемы

Содержание педагогического взаимодействия

Средства обучения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.

Организационный момент.

-Здравствуйте! Меня зовут Анна Павловна, сегодня я проведу у вас урок русского языка.

- Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

Приветствуют учителя.

2.

Актуализация знаний.

Минутка чистописания

(Напомнить, как правильно пишутся буквы: а, ф, и, л, в, т.)

- Ребята, давайте вспомним, как мы должны держать ручку, писать, в каком положении должна находиться тетрадь?

- Откройте тетради, запишите число.

- На слайде представлены буквы, которые мы должны прописать в рабочей тетради.

- Сначала пропишем буквы в воздухе, в воображаемой тетрадочки.

- Прописали?

- Теперь записываем буквы в тетради.

- Прописываем буквы до конца строчки.

- Найдите буквы, которые у вас получились лучше всего. Подчеркните правильно написанные буквы.

(Учитель проговаривает все шаги, пишет вместе с детьми только обучающиеся в тетради, а преподаватель на доске.)

(2 слайд)

(3 слайд)

3.

Самоопределение к учебной деятельности.

-О чём мы будем говорить на уроке, вы узнаете, отгадав загадки:

Тридцать три богатыря

К нам пришли сюда не зря.

Изучая их секреты,

Ты на всё найдёшь ответы.

Но скажи-ка нам пока,

Как зовут их ...

Буквы – значки, как бойцы на парад,

В строгом порядке

построены в ряд,

Каждый в условленном месте стоит

И называется …

-Ребята, давайте попробуем определить тему нашего урока.

-Ребята, а что вы хотели бы узнать на уроке об алфавите?

- Давайте подведем итог.

- Какие цели мы перед собой поставим?

Так и живут у нас слова-братья: русское слово «азбука» и греческое «алфавит», а обозначают одно и тоже – буквы, расположенные в установленном порядке.

(Каждая буква занимает своё место и имеет название. Вам не нравится, когда ваше имя произносят неправильно. Вот и буквы обижаются, когда их имена забывают. Давайте правильно их назовем.)

-Чем знамениты Кирилл и Мефодий?

(Кирилл и Мефодий - братья. Родились в Греции. Они служили церкви, были монахами и учеными. Это они придумали Азбуку, буквы, для наших предков в далеком прошлом. В старорусском алфавите было 43 буквы: 25 братья взяли из греческого алфавита, а 18 букв придумали).

-А сколько букв сейчас в нашей Азбуке?

- Как вы думаете, зачем нужен алфавит?

-Названия букв алфавита необходимо знать.

Образованные люди никогда не называют буквы неправильно. Порядок букв и их названия нужно знать наизусть.

(Алфавитный порядок – твёрдый и никогда не меняется, это очень удобно. Именно поэтому в алфавитном порядке располагаются ваши фамилии в классном журнале – так проще найти нужную. Слова в словарях расположены в алфавитном порядке. Книги в библиотеке стоят по алфавиту. Медицинские карточки в больнице тоже стоят по алфавиту. И каждый из вас, заведя телефонную книжку, пусть располагает имена в алфавитном порядке, чтобы не путаться.)

Это интересно!

- А вы знаете, что самый длинный в мире алфавит у абазинцев – народа, живущего на Кавказе. В этом алфавите – 71 буква. Самый короткий алфавит в Европе имеют итальянцы и финны. У них алфавит состоит из 21 буквы.

- Почему так важно знать порядок букв?

- Алфавит используется для составления различных справочников (например, телефонного), каталогов. В регистратуре поликлиники медицинские карты лежат по адресам и по фамилиям пациентов. В библиотеке книги расставлены в алфавитном порядке фамилий писателей.

(Азбука)

(Алфавит)

Русский алфавит или азбука.

Обучающиеся высказывают свои предложения и суждения.

- знать что такое алфавит;

- уметь применять алфавит.

-узнать, как образовалось слово «алфавит»,

-для чего нужен алфавит,

- где применяют алфавит.

33 буквы

Дидактический материал.

4.

Закрепление знаний и способов действий.

- Ребята, на слайде (учебнике) представлен алфавит. Вам знакомы все буквы алфавита, может есть буквы, которые вы не знаете?

-Давайте прочитаем информацию в учебнике на 52 стр.

- На слайде представлено задание, ребята коллективно выполняют. (Устно)

- А теперь небольшая викторина.

1. Сколько всего букв в русском алфавите?

2. Для чего нужны буквы?

3. Какие две буквы не обозначают звуков?

Стр. 52.

33 буквы

(мягкий и твердый знаки)

(4 слайд)

(5 слайд)

5.

Словарная работа.

(Обучающиеся записывают в словари словарные слова, которые представлены в учебнике.)

- Не забываем ставить ударение в словах, подчёркивать буквы, которые необходимо запомнить.

(Далее учитель работает устно с ребятами с разворотом учебника.)

(хОрОшо, учЕник, учЕница.)

Учебник.

6.

Физкультминутка.

(учитель включает мелодию, а ребята выполняют действия, названые в песне.)

Выполняют физкультминутку.

Песенка-игра «Здравствуйте, ладошки».

(8 слайд)

7.

Закрепление.

- На слайде представлено задание, вам нужно соотнести название с определением слова.

1.Буква - знак для письменного обозначения звука речи.

2.Слово - единица языка, служащая для названия отдельных понятий.

3.Словарь - сборник слов в алфавитном порядке.

4.Алфавит - порядок букв.

- Ребята, сейчас я раздам вам распечатки с текстом для списывания. (Примечание 1)

Соотносят понятие и вариант ответа.

Переписывают представленный текст.

Распечатки текста для списывания.

8.

Итог урока.

Игра «Да – Нет» (приготовили ладошки, если верное утверждение – хлопаем, если неверное - не хлопаем):

- Я – первая буква в алфавите.

- В русском алфавите 35 букв.

(33 буквы.)

- В русском алфавите 21 букв, обозначающих согласные звуки.

- В русском алфавите 3 буквы не имеют звука. (Ь,Ъ)

- В русском алфавите 10 букв, обозначающих гласные звуки. (а, е, ё, и, о, у, ы, э, ю, я.)

- Алфавит – это буквы, расположенные в определенном порядке.

(Нет).

(Нет).

(Да).

(Нет).

(Да).

(Да).

9.Рефлексия.

Учитель раздает распечатки «смайлики», (Примечание 2).

Оценивают свои успехи на уроке

Необходимый дидактический материал для рефлексии.