Попробуйте готовые материалы учителя на каждый урок для работы в классе и дистанционно.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 10.02.2023 23:46

Холодилина Маргарита Александровна

Учитель английского языка

28 лет

465

88 778

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Петропавловск-Камчатский

Специализация

Английский язык

Немецкий язык

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Технологическая карта урока по теме "Food"- УМК Spotlight 5 (8b)

Категория: Английский язык

10.04.2022 00:39

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока по теме "Food"- УМК Spotlight 5 (8b)»

Учитель: Холодилина Маргарита Александровна

Предмет: Английский язык

Тема: Food (Spotlight 5, 8b)

Повторение лексики, исчисляемые/неисчисляемые существительные, some/any/much/many

Ученики 5-ого класса общеобразовательной школы

Планируемые результаты

Личностные

Формирование мотивации к продолжению изучения английского языка; развитие стремления к самосовершенствованию в данной предметной области.
Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации, навыков переноса знаний в новую ситуацию; развитие стремления к совершенствованию речевой культуры в целом.
Воспитание ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей к самореализации средствами английского языка.
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Метапредметные

Коммуникативные

Устанавливать рабочие отношения, эффективно взаимодействовать с учителем и со сверстниками, способствовать продуктивной кооперации.
Проявлять готовность и способность к межкультурному общению на английском языке.
Развивать коммуникативную компетенцию.

Регулятивные

Развивать мотивы и интересы познавательной деятельности.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно.
Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Оценивать правильность решения учебной задачи.
Осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке.
Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок.

Познавательные

Использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных задач.
Создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.
Выполнять логические действия сравнения, анализа, обобщения.
Овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии.

Предметные

Уметь употреблять лексику по теме «Еда».
Уметь различать исчисляемые и неисчисляемые существительные.
Уметь употреблять неопределенные местоимения some, any, many, much.
Овладевать произносительными навыками.

Дидактическая модель урока: урок-рефлексия

Содержательная цель: повторение, закрепление или обобщение пройденного материала

Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии и реализации коррекционных норм. (другими словами — научить фиксировать собственные трудности, выявлять причины этих затруднений и находить способы их преодоления).

Этап урока	Основные цели этапа	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Вид работы	Информационные ресурсы и инструментарий	Формы оценивания
Мотивация и целеполагание	Создать положительную мотивацию для изучения темы, показать значимость материала для решения практических задач, заинтересовать учеников	Обращает внимание на слайд презентации, включает в работу учеников, переключает слайды	Читают, переводят вопрос, отвечают	Фронтальная	Компьютер, интерактивная доска, презентация Медиатека Просвещения Google картинки	Устное оценивание (похвала, подбадривание)
Актуализация	Выявить уже имеющиеся знания или опыт учеников, на который будет опираться изучение новой темы.	Обращает внимание на слайд презентации, задает вопрос, переключает слайды	Группируют все изученную ранее лексику по теме еда на несколько категорий, подбирают слова к каждой	Групповая	Компьютер, интерактивная доска, презентация, учебник Медиатека Просвещения Google картинки	Устное оценивание (похвала, подбадривание)
Постановка учебной задачи	Совместно с учениками определить задачи, которые нужно будет выполнить на уроке			Групповая	Компьютер, интерактивная доска, презентация Медиатека Просвещения Google картинки	Устное оценивание (похвала, подбадривание)
Изучение нового материала	Организовать работу детей по изучению новой информации	Объясняет новый материал	Записывают, помогают подобрать примеры	Фронтальная	Компьютер, интерактивная доска, презентация Медиатека Просвещения Google картинки	Устное оценивание (похвала, подбадривание)
Первичное закрепление	Организовать работу детей по закреплению нового материала, выявить возникшие затруднения	Регулирует очередность	Выполняют упражнение	Под руководством учителя	Компьютер, интерактивная доска, презентация Медиатека Просвещения Google картинки РЭШ МЭО Новый диск	Устное оценивание (похвала, подбадривание)
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	Организовать самостоятельную работу детей по применению новых знаний с самопроверкой	Дает задание, контролирует выполнение	Выполняют самостоятельно задание	Индивидуальная	Компьютер, интерактивная доска, презентация, рабочая тетрадь Медиатека Просвещения Google картинки РЭШ МЭО Новый диск	Самооценивание
Включение новых знаний в систему знаний и повторение	Обобщить полученные знания и умения, проверить, решены ли поставленные задачи, достигнуты ли цели урока	Инициирует составление списка покупок	Предлагают свои варианты	Под руководством учителя	Компьютер, интерактивная доска, презентация Медиатека Просвещения Google картинки РЭШ МЭО Новый диск	Устное оценивание (похвала, подбадривание)
Рефлексия	Организовать рефлексию	Задает вопросы, направляет	Отвечают на вопросы, делают выводы	Самостоятельная	Компьютер, интерактивная доска, презентация Медиатека Просвещения Google картинки РЭШ МЭО Новый диск	Письменное оценивание (выставление оценок в журнал)