Технологическая карта урока по теме "Числовые и буквенные выражения.Уравнения"

Тип урока: Урок систематизации и обобщения знаний и умений.

Педагогические задачи: усовершенствовать умения решать задачи и упражнения по теме «Числовые и буквенные выражения. Уравнения»

Планируемые результаты

Предметные:

Отработать умения решать уравнения, упрощать выражения; применять полученные знания в стандартной и нестандартной ситуации;

Получат возможность научиться: применять уравнения для решения практических заданий

Метапредметные:

Научить видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации, в окружающей жизни

Личностные:

формировать ответственное отношение к учению, готовность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся (осуществляемые действия)

Формируемые способы деятельности

1

2

3

4

1. Организационный этап.

Приветствует обучающихся, проверяет готовность к уроку.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

Уточнение направления актуализации изученного материала. Положительный настрой на урок.

1. Формулирование темы и целей урока

Предлагает вспомнить, что было изучено на прошлых уроках.

Подводит итог того, что учени­ки уже много знают и умеют. Подводит учащихся к формулированию цели и задач урока

Вспоминают, что изучали. Формулируют тему и цель урока. Необходимо вспомнить следующие темы: Упрощение выражений. Уравнения.

Определение темы, цели и задач урока. Самоопределение в деятельности.

1. Проверка домашнего задания.

Демонстрирует эталон выполнения домашнего задания.

Обмениваются тетрадями с соседом по парте. И совершают проверку.

1. Актуализация знаний.

Предлагает на слайде задания для устного счета, задания для развития памяти.

Предлагает устную работу с использованием сигнальных карточек.

Выполняют задания.

Повторение и актуа­лизация опорных зна­ний. Мотивация учеб­ной деятельности.

1. Обобщение и систематизация знаний

Предлагает выполнить задание на переносных досках.

1. На планшете запишите при помощи математического языка выражения и подчеркните буквенные выражения.

• Сумма числа 75 и разности чисел 45 и 20

• Разность х и 42

• Сумма числа 35 и суммы чисел 44 и 61

• Разность суммы чисел 73 и 15 и числа b.

1. Какие из чисел являются 5; 11; 16; 74; 73 являются корнями уравнения?

а) 94 – х = 78 ; б) 32 – (х - 4) =31.

3) Выполняют задание в тетради со слайда. Если вы их правильно решите, то узнаете фамилию великого математика. Решая задание, вы должны будите выписать буквы, соответствующие ответам. Приступайте к выполнению задания.

Выполняют задание на переносных досках.

Выполняют задания в тетради.

Организация деятель­ности учащихся по освоению учебной информации на уровне «закрепление»

1. Физкультминутка

Выполняет упражнения психологической разгрузки.

Выполняют упражнения психологической разгрузки под музыку.

Снятие напряжения, разгрузка

Обобщение и систематизация знаний

Предлагает учащимся выпол­нить задания

Напечатанные на листочки. Выступает в роли тьютора для слабых учащихся.

Работают в тетрадях.

Устно анализируют и планируют ход решения задания.

Несколько учеников решают у доски.

Организация деятель­ности учащихся по освоению учебной информации на уровне «умения».

Домашнее задание

Записывает домашнее задание: проработать № 400, 402, 403, с. 65 прочитать историческую справку.

Записывают домашнее за­дание в дневники.

Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Самостоятельная работа.

Самостоятельную работу в виде числового кроссворда.

Пишут. Меняются тетрадями и выполняют взаимопроверку по эталону.

Организация деятельности обучающихся по осознанию ими результата освоения учебной информации,

1. Итоги урока. Рефлексия.

Организовывает подведение итогов. Даёт качественную оценку работы класса и от­дельных обучающихся.

Заполняют третий столбец в таблице «Уровень моей готовности»

И разукрашивают ту часть круга, которая соответствуют настроению.

Проведение самоана­лиза и самооценки собственной деятель­ности.