Технологическая карта урока по теме "Баллистическое движение"

Технологическая карта урока физики по теме "Баллистическое движение",

10-й профильный класс,

автор учебника В.А. Касьянов

Цели урока:

дидактические — создать условия для усвоения нового учебного материала, используя коллективные и групповые средства обучения, проблемное обучение и основываясь на принципе цикличности познания

образовательные - формировать понятие баллистики, баллистического движения, исследовать параметры такого движения, определить границы применимости теории.

развивающие -развивать мыслительные навыки (анализ, синтез, логику, причинно-следственные связи, умение делать выводы), способствовать развитию коммуникативных навыков (работа в группе, паре, развитие речи), организационных навыков (работа по инструкции, самооценка);

продолжение работы по овладению методами научного исследования.

воспитательные — привитие культуры умственного труда, безопасной жизнедеятельности, формирование положительных мотивов учения.

межпредметные - связи с историей, физкультурой, ОБЖ, литературой (включая русский фольклор) и, конечно, с математикой.

Задачи: изучить баллистическое движение; подтвердить теорию на основе эксперимента; выяснить какое значение имеет баллистика в жизни человека, изготовить модели.

Планируемые результаты:

Учащиеся должны
знать:

• определение баллистического движения,

• история баллистики,

• связь физики с математикой

• модель этого движения и границы ее применимости,

• качественную зависимость дальности L и высоты H полета снаряда от угла   его вылета,

• знание закона баллистического движения в координатной форме,

• уравнения траектории тела,

• формул для расчета основных параметров этого движения,

• формул для расчета скорости снаряда в произвольной точке траектории и угла наклона вектора скорости к горизонтали;

уметь:

• приводить примеры баллистического движения,

• использовать границы применимости модели этого движения;

• расчет траектории снаряда, реальное движение тел в атмосфере, максимальные высота и дальность полета тел в спорте, технике и быту

• решать задачи с использованием названных законов и формул.

иметь представление:

• о том, что баллистическое движение – результат сложения двух прямолинейных: движения равномерного по горизонтальной оси и равнопеременного по вертикальной оси;

• об основных параметрах баллистического движения (времени подъема и полета, максимальных высоте и дальности полета).

Оборудование:

1. Для работы групп экспериментаторов: баллистические пистолеты (2), измерительная лента (2), демонстрационный метр (1), рулетка, микрокалькуляторы (2), штатив с муфтой, кольцом и лапкой (2), скотч.

2. Инструкция по технике безопасности.

3. Проектор

4. Оформление кабинета: демонстрационный планшет с иллюстрациями баллистического движения, плакаты к §17.

Тип урока: урок мотодологической направленности.

Мотивация учебной деятельности

К изучению данной темы учащихся могут побудить:

• интерес к примерам баллистического движения,

• задачи, в которых отражен учебный материал, важный для будущей жизни;

• желание добывать знания в процессе самостоятельной деятельности.

Методы обучения и деятельность учащихся:

На различных этапах урока учащиеся слушают, читают текст учебника и проводят анализ структуры учебного материала, приводят примеры, демонстрируют и наблюдают опыты, пользуются готовыми схемами (объяснительно-иллюстративный метод);

проговаривают “про себя”, в парах и в классе изучаемый материал; заполняют схемы (репродуктивный метод);

отвечают на проблемные вопросы учителя (проблемный метод);

включаются в аргументацию выдвинутой гипотезы, обобщают факты, изложенные учителем в определенной последовательности; выделяют части схем, записей, ориентирующих на выделение проблемы; выполняют новые для себя практические экспериментальные задания (частично-поисковый метод);

выясняют причины приближенного выполнения теоретических закономерностей при их проверке на практике (исследовательский метод).

Домашнее задание.

а) основное: § 17, вопросы на с. 71, №1 (после параграфа)
б) подобрать пословицы и поговорки, литературные тексты, иллюстрирующие баллистическое движение.

Дополнительное д/з – придумать, как и с помощью каких программ можно смоделировать баллистическое движение.(если будет готово и продемонстрировать)

Основная литература:

1. Касьянов В.А. Физика – 10. – М.: Дрофа, 2000.

2. Качинский А.М., Кимбар Б.А. Задания к лабораторным работам практикума по физике. 8 – 10 классы. – Минск: , 1976.

3. Программно-методические материалы. Физика 7 – 11 классы / Сост. В.А. Коровин, Ю.И. Дик. – М.: Дрофа, 1999.

4. Физика в школе. – 2001. - №5.

5. Квант. – 1987. – №7, №9; 1989. – №8; 1990. – №6, №9; 1992. – № 12; 1993. – №3 – 4.