Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Роль второстепенных членов предложения"

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

УУД

Мотивация самоопределения коррекционной деятельности

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Валерия Сергеевна и урок русского языка сегодня у вас проведу я.

- Перед началом нашего урока улыбнитесь друг другу и пожелайте удачи.

- Проверьте готовность к уроку, на партах должны лежать: учебник, тетрадь, пенал и дневник

(В течение всего урока контролирую посадку и дисциплину учащихся)

Приветствие студента-практиканта

Психологически настраиваются на работу

Проверяют готовность к уроку

К1

Актуализация и фиксирование индивидуальных затруднений в пробном действии

- Ребята, открываем рабочие тетради, записываем число, сегодня у нас 20 октября, далее пишем классная работа.

(минутка чистописания и словарная работа)

- Ребята, мы сегодня с вами пропишем элементы заглавной буквы «Ш» и буквы «ы»

- А теперь мы с вами проведём словарную работу. К доске выходит…

Словарная работа: беседа, колесо, салют,  электричество, горизонт, стакан, одиннадцать, вокзал, инженер.

- Посмотрите на слайд и ответьте на предложенные вопросы.

1. Какие главные члены предложения вам известны?

2. Что такое подлежащее?

3. Что такое сказуемое?

- Молодцы, а теперь выполним задание. Поднимите руку, кто желает выполнить его у доски.

(контролирую выполнение, оказываю индивидуальную помощь учащимся)

- Итак, давайте проверим выполненное задание.

(проверяю вместе с учащимися)

(оцениваю учащегося, работающего у доски)

-Всё ли у вас получилось?

- Что вызвало у вас затруднения?

(разбираю с учащимися ошибки, которые они допустили)

Учащиеся открывают рабочие тетради, записывают число и классную работу.

Учащиеся прописывают в тетрадях заглавную букву «Ш», букву «ы» и их элементы.

Учащиеся записывают словарные слова в тетрадь, один учащийся работает у доски.

- Нам известны такие главные члены предложения как подлежащее и сказуемое.

-Подлежащее – это главный член предложения, обозначающий предмет и отвечающий на вопросы: кто? что?

-Сказуемое – это главный член предложения, обозначающий действие предмета и отвечающий на вопрос: что делать?

Выполняют задание на слайде

Один учащийся выполняет задание у доски.

Учащиеся проверяют выполнение задания. Проводят самоанализ работы.

- Да

- Никаких затруднений не было

П2

К1

К3

Р2

Локализация индивидуальных затруднений

- Теперь мы с вами определимся с темой нашего урока.

- Запишите предложение и подчеркните главные члены предложения.

- Итак, ребята, в предложении помимо главных членов есть и другие. Как вы думаете, как они называются?

- Правильно, а какие второстепенные члены предложения вы знаете?

- Молодцы, а вы знаете какую роль играют второстепенные члены предложения?

Учащиеся записывают предложение и подчёркивают главные члены предложения

- Второстепенные члены предложения

- Дополнение, определение, обстоятельство.

- Нет

Л1

К1

К2

П2

Построение проекта коррекции выявленных затруднений

- Так как вы думаете, какая тема нашего урока?

- Молодцы, всё верно.

- Тогда попробуйте сформулировать цель.

- Правильно, но для начала мы вспомним всё о второстепенных членах предложения.

- «Роль второстепенных членов предложения»

- Узнать какую роль играют второстепенные члены предложения

Р1

К1

П1

Л1

Реализация построенного проекта

- Для этого посмотрите на слайд. Давайте вспомним, что такое определение?

- Верно, а что такое дополнение?

- И последнее, что такое обстоятельство?

- Молодцы, ребята, сейчас вы получите памятки по главным и второстепенным членам предложения.

(раздаю памятки)

- А чтобы узнать, какую роль играют второстепенные члены предложения - посмотрите на доску.

- Это нам прочитает…

- Итак, кто попробует повторить то, что мы сейчас прочитали?

Физминутка

Потрудились – отдохнем.

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед,

Влево, вправо поворот.,

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

- Определение – это второстепенный член предложения, который обозначает признак качество, свойство предмета и отвечает на вопросы: какой? какая? какие? и т.д .

- Дополнение – это второстепенный член предложения, который обозначает предмет и отвечает на косвенные вопросы падежей: кого? чего? кому? чему? и т.д.

- Обстоятельство — это второстепенный член предложения, который обозначает место, время, причину, образ действия и отвечает на вопросы когда? где? куда? откуда? зачем? почему? как?

- Второстепенные члены предложения поясняют, дополняют, уточняют, распространяют и помогают более точно отражать окружающую действительность.

Учащиеся выполняют упражнения

П2

К1

К2

Л1

Обобщение и закрепление с проговариванием во внешней речи

- А теперь проверим, как вы поняли тему нашего урока.

- Спишите текст, вставьте пропущенные буквы, подчеркните второстепенные и главные члены предложения. Приступайте к выполнению.

- Давайте подумаем, какую роль играют второстепенные члены предложения в этом тексте.

Учащиеся выполняют задание

- В этом тексте второстепенные члены предложения поясняют и отражают окружающую действительность.

К1

К2

П1

П2

Р2

Л1

Самостоятельная работа с проверкой по принятому эталону

- А чтобы закрепить тему нашего урока я предлагаю вам решить задание в ваших рабочих тетрадях. Откройте страницу 43 и посмотрите на упражнение под номером 65.

- Итак, что нужно сделать в этом упражнении?

Выполняют упражнение в тетрадях.

- Нам нужно подчеркнуть главные члены предложения и поставить от них вопросы к второстепенным членам предложения по образцу.

П2

Р2

Л1

Включение в систему знаний и повторений

- Молодцы!

- Ребята, что мы сегодня узнали на уроке?

- Правильно, откройте свои дневники и запишите домашнее задание. Вашим домашним заданием будет: рабочая тетрадь с.41 у.61 и карточки.

- Молодцы, закройте дневники и отложите их на край парты.

- Давайте подведём итог нашего урока.

- Сегодня на уроке мы узнали, какую роль играют второстепенные члены предложения и что они обозначают.

Записывают д/з в дневник.

Рефлексия

Если вы очень хорошо поработали – поднимите одну руку.

Если вы испытывали затруднения – поднимите две руки.

Учащиеся проводят самоанализ

Р2