Технологическая карта урока по ОБЖ по теме "Тактическая подготовка"

Учебная дисциплина

Основы безопасности жизнедеятельности

Дата урока

26.02.2018 г

№ группы, профессия/специальность обучающихся

ТМ-17У, Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства

Раздел/тема Программы

Основы военной службы

Тема урока

Тактическая подготовка

Цели урока

Обучающая: Ознакомление обучающихся в общих чертах с основными понятиями, характеризующими предназначение тактической подготовки военнослужащих.

Развивающая: продолжение привития физической выносливости и способностей быстро принимать решения в быстроменяющейся обстановке, развитие умений работать с картой

Воспитательная: воспитание у обучающихся дисциплинированности, ответственности и стремления к выполнению боевой задачи

Тип урока

комбинированный

Технологии, методы, приёмы обучения

словесные, наглядные, исследовательский методы

ИКТ, педагогика сотрудничества, урок - игра

Формы организации деятельности обучающихся

фронтальная, групповая

Основные понятия, термины

Тактическая подготовка, современный бой, наступательный бой, оборонительный бой

Оснащение урока

Медиапроектор, раздаточный материал, презентация план урока

Планируемые результаты

Личностные

развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз;

готовность к служению Отечеству, его защите; 

Метапредметные

развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

формирование умений взаимодействовать с окружающими

развитие умения применять полученные теоретические знания на практике:  принимать обоснованные  решения и вырабатывать план  действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;

Предметные

получение и освоение знания основ обороны государства и воинской службы: законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан; прав и обязанностей гражданина до призыва, во время призыва и прохождения военной службы, уставных отношений, быта военнослужащих, порядка несения службы и воинских ритуалов, строевой, огневой и тактической подготовки;

Учебные действия

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 7. Организовать собственную деятельность с соблюдением требований охраны труда и экологической безопасности.

ОК 8. Исполнять воинскую обязанность , в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

ХОД УРОКА

Элементы внешней структуры урока

Элементы внутренней (дидактической) структуры урока

Задачи этапа урока

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

1. Подготовительный этап

1.1. Организационный момент

организовать направленное внимание на начало урока, определить готовность группы к занятию

Приветствие студентов, гостей, подготовка рабочих мест

Приветствие педагога, гостей, подготовка рабочих мест

1.2.Целевая установка

осознание обучающимися основной цели урока в общей системе учебных занятий изучаемой темы 

Формулировка цели урока

Цели урока:

1. Обучающая: Ознакомление обучающихся в общих чертах с основными понятиями, характеризующими предназначение тактической подготовки военнослужащих.

2. Развивающая: продолжение привития физической выносливости и способностей быстро принимать решения в меняющейся обстановке, развитие умений работать с картой

3. Воспитательная: воспитание у обучающихся дисциплинированности, ответственности и стремления к выполнению боевой задачи.

совместно с педагогом выявляют цели урока

1.3. Актуализация опорных знаний и опыта обучающихся

сформировать представления обучающихся о том, что нового они узнают уроке, чему научатся

Введение обучающихся в историю развития тактической подготовки. Напоминание о великих русских полководцах, их вкладе в развитие тактики ведения боя.

Тактика является составной частью военного искусства. Она охватывает теорию и практику подготовки и ведения боя подразделениями и частями.

Глубокое знание тактики, умение действовать в бою и наилучшим образом использовать своё оружие и технику, позволят воинам добиться победы над сильным противником.

Большой вклад в развитие тактики внесли военачальники и полководцы разных времён, такие как: Александр Македонский, Александр Невский, Петр Первый, Александр Васильевич Суворов, Г.К.Жуков.

ВОПРОС:

Что вы знаете о перечисленных полководцах, в каких сражениях они участвовали?

Слушают преподавателя

Делают краткий конспект

Отвечают на вопрос

2. Основной этап

2.1. Формирование новых знаний и умений

сформировать представление о тактической подготовке военнослужащих

ВОПРОС:

Кто может ответить на вопрос: что такое тактика?

Тактическая подготовка – это система обучения личного состава подразделения, частей и соединений, а также командиров и органов управления ведения боевых действий. Тактическая подготовка – один из важнейших предметов боевой подготовки.

Тактическая подготовка солдата включает: изучение характеристик современного боя, приемов и способов действий в бою, воспитание у военнослужащих высоких морально-боевых качеств.

Тактика является составной областью военного искусства, охватывающей теорию и практику подготовки и ведения боя подразделениями, частями и соединениями всех видов ВС, родов войск и специальных войск. Теория тактики исследует закономерности, характер, содержание и способы ведения боевых действий.

Современный бой — основная форма тактических действий войск авиации и флота, организованное вооруженное столкновение соединений, частей и подразделений воюющих сторон, представляющее собой согласованные по цели, месту и времени удары, огонь и маневр в целях уничтожения (разгрома) противника и выполнения других тактических задач в определенном районе в течение короткого времени. 
     Современный бой по своему характеру является общевойсковым. Он ведется объединенными усилиями всех участвующих в нем войск с применением танков, боевых машин пехоты (бронетранспортеров), артиллерии, средств противовоздушной обороны, самолетов, вертолетов и другой боевой техники и вооружения. 
     Общевойсковой бой может вестись с применением оружия массового поражения или с применением только обычного оружия. 

ВОПРОС:

Вспомним материал, изученный ранее:

Что относится к оружию массового поражения?  

    
Современный общевойсковой бой характеризуется, решительностью, высокой маневренностью, напряженностью и скоротечностью, быстрыми и резкими изменениями обстановки и разнообразием применяемых способов его ведения. 
     

ВОПРОС:

Знаете ли вы какие виды боев бывают?

БОЙ 

Наступательный Оборонительный

Вопрос:

Чем, по вашему мнению, отличается наступательный бой от оборонительного?

Бой наступательный – одна из основных форм тактических действий войск (сил флота). Применяется в целях разгрома противостоящей тактической группировки войск противника и овладения важным районом (рубежом, объектом) на его территории. Заключается в огневом поражении противника, решительной атаке, стремительном продвижении войск в глубину его расположения, уничтожении живой силы и военной техники и в выходе на установленные рубежи. Разновидностями наступательного боя являются прорыв, встречный бой и преследование.

Бой оборонительный – одна из основных форм тактических действий войск, применяемая для срыва или отражения наступления превосходящих сил противника, удержания занимаемых позиций, предотвращения прорыва противника к прикрываемым объектам и создания условий для перехода в наступление.

Организуется и ведется с опорой на созданную систему обороны, которая может готовиться заблаговременно или поспешно в короткие сроки, осуществляться на нормальном или широком фронте, в позиционных или маневренных формах.

Включает нанесение огневых ударов по противнику в начале и в ходе его наступления, упорное удержание обороняемых позиций и рубежей, проведение контратак для восстановления утраченного положения, ведение борьбы с прорвавшимися группировками и десантами противника.

В современных условиях в связи с появлением разнообразных высокоэффективных средств борьбы, различных систем управляемого и самонаводящегося оружия, роботизированных и автоматизированных систем тактика всех родов войск (сил флота), а особенно общевойсковая тактика резко усложнилась, что требует творческого и искусного примениения войск, сил и средств, разработки и внедрения новых нетрадиционных приемов и способов ведения боя.

    
В наступлении и во встречном бою подразделения, используя открытые фланги, промежутки, а также складки местности, должны совершать охваты, обходы противника и стремительно проникать в его тыл. 
Демонстрирует на слайдах примеры карт боевых действий из мировой истории

Пытаются дать обоснованный ответ.

Слушают преподавателя, принимают участие в обсуждении.

Отвечают на вопрос.

(Ядерное, химическое и бактериологическое (биологическое) оружие противника принято называть оружием массового поражения (ОМП).) 

Пытаются назвать виды боев.

Высказывают свои предположения

Совместно с педагогом обсуждают карты боевых действий.

2.2. Применение (закрепление, развитие, углубление) усвоенных знаний и освоенных умений

сформировать умение применять теоретические знания, умений работать с картой боевых действий

Вопрос:

Как вы считаете, что является критерием правильности выбора тактики ведения боя?

Критерием правильного выбора тактики является победа в бою. Чем выше искусство тактики и чем разнообразнее приемы и действия, которыми владеют войны, подразделения и части, тем больше вероятность победы.

Сейчас мы с вами проведем мини – игру, заключающуюся в разработке планов нападения и обороны на объект. В роли объекта – выступит здание нашего техникума.

По окончании игры, нужно будет обсудить и провести анализ предложенных планов.

Время на разработку плана – 10 мминут.

Составление мини-проекта «Разработка плана обороны\нападения на условный объект» - работа в группах.

Разделить группу на две подгруппы, выбрать командиров. Раздать схему местности (приложение 1). Задание для команд:

1 команда – разработать план наступления на техникум

2 команда – разработать план обороны техникума.

В случае затруднения преподаватель консультирует группы

Отвечают на вопрос, высказывают свои предположения.

Обучающиеся делятся на 2 группы, выбирают командира. Составляют карту\схему нападения\отражения атаки

Работа в группах под руководством командиров.

Обсуждают, рекомендуют.

2.3. Выдача домашнего задания

Обеспечить обучающимся понимание цели, содержания и способов выполнения Д/З

Привести из истории современных конфликтов примеры наступательного и оборонительного боев

Записыват Д\З, при возникновении вопросов – консультируются у преподавателя.

3. Заключительный этап

3.1. Подведение итогов урока

сформировать личную ответственность за результаты своей деятельности.

Анализ работы в группах.

Самооценка, самоанализ действий.

Что вы узнали нового на уроке? Как эти знания могут пригодиться в будущем?

Анализирует деятельность обучающихся на уроке, подводит итоги (выставляет отметуи за работу на уроке)

Анализирует свою деятельность на уроке

Самоанализ и анализ плана команды – противника.

Выявляют положительные и отрицательные моменты в работе.