Технологическая карта урока по литературному чтению для 2 класса с использованием интерактивных технологий.

ФИО Полухина Лариса Анатольевна

Место работы МБОУ СОШ №25г. Химки

Должность Учитель начальных классов

Предмет Литературное чтение

Класс 2 «А»

Тема и номер урока в теме В. Бианки « Музыкант».

Урок №23.

Предметная программа

и её автор УМК «Школа России», учебник «Литературное чтение» Л.Ф. Климанова, В.Г .Горецкий

Цель урока: ознакомление учащихся с рассказом В. Бианки «Музыкант»; развивать память, речь, критическое мышление; воспитывать любовь к чтению, природе.

Тип урока Комбинированный

Модель организации УПД младших школьников: работа фронтальная, индивидуальная, в парах, группах.

Необходимое оборудование: компьютер, проектор.

У учителя – портрет В. Бианки .У учеников – карточки с заданиями для работы в группах.

№

Этап

урока

Решаемая задача

Деятельность ученика

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера)

Время

(в мин.)

1

2

3

4

5

6

7

1.

Адаптационный

Адаптировать учащихся к деятельности на уроке.

Работают в парах.

Оценивают.

Проверка творческого домашнего задания.

Работая в парах, расскажите друг другу историю, главным героем которой станет не утенок, а мальчик Алеша.

Оцените себя. Выслушайте оценку товарища.

3

Актуализация знаний.

Ответы учащихся

Интерактивное упражнение « Ассоциации».

Какие произведения его вы уже читали или слушали?

Для детей с особыми образовательными потребностями называю героев произведений.

Слайды№1-2. На экране портрет В.В. Бианки).

Слайды№3-5.

2

Введение в тему урока

Ответы учащихся.

Читают в учебнике.

Что вы знаете об этом звере?

Прочитайте название рассказа

Слайд№:6.Ребус (отгадка «медведь»).

2

Ответы учащихся.

Выдвигают предположения по теме урока.

Кто такой музыкант?

О ком пойдет речь на уроке?

Слайд№7.

1

2.

Основной

Формировать умения работать фронтально, в группе, руководствуясь памяткой;

совершенствовать навыки правильного, беглого, выразительного, осознанного чтения;

Словарная работа (колхозник, щепка, медвежатник, завалинка, расщеплённое).

Чтение учителем и хорошо читающими уч-ся.

Ответы уч-ся

Чтение «ручейком». Ответы.

Первичное чтение.

Проблемный вопрос.

Почему у рассказа такое название?

Назвать героев произведения.

Слайд№ 8.

20

Разрешение интеллектуального затруднения.

Отвечают на вопросы учителя с использованием выборочного чтения.

Фронтальная беседа – первичная проверка понимания, умения ориентироваться в тексте.

Вопросы учителя.

8

Физкультминутка

Имитация игры на различных музыкальных инструментах.

Музыкальное сопровождение.

2

3.

Творческий.

Первичное закрепление знаний, опыта, действий на основе их применения.

Приходят к выводу «порядок их не соблюден»

Посмотрите на предложенные заголовки частей. Что вы заметили?

Слайд№9.

На экране заголовки частей с нарушенной последовательностью.

1

Повышение уровня планируемых результатов.

Работа в группах.

Восстановление последовательности событий.

Расположите заголовки в порядке развития событий в рассказе

1

Пересказ по плану.

Дети с особыми образовательными потребностями используют иллюстративный план.

Расскажите и покажите всем, что у вас получилось.

3

Используют разноуровневое самооценивание « Разноцветные кружочки» в соответствии с успехами и затраченными усилиями.

Подведение итогов урока.

2