Технологическая карта урока по информатике в 8 классе по теме "Программирование алгоритмической конструкции цикл"

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Мотивационный этап – 1 мин

Создание

благоприятного климата на уроке

Приветствует учащихся, проверяет готовность к учебному занятию, организует внимание

детей.

Приветствуют учителя, проверяют наличие учебного материала на столах, организуют свое рабочее место.

К: планирование учебного сотрудничества со сверстниками

Л: психологическая готовность учащихся к уроку, самоопределение

2. Проверка домашнего задания – 5 мин

Актуализация опорных знаний и способов действий

Проверка домашней работы, выявление затруднений, определение оптимальных решений

Объясняют ход выполнения заданий § 3.4, РТ: №185(а) и №186

П:структурирование знаний, рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов

деятельности

Л:развитие памяти

3. Актуализация знаний и формулирование темы и целей урока – 4 мин

Актуализация опорных знаний и способов действий

1. Где мы можем наблюдать повторяющиеся процессы? Приведи примеры.

2. К какому типу относится алгоритм, содержащий конструкцию «повторение»?

3. Вспомни виды циклических конструкций.

• в природе, технике;

• циклические алгоритмы;

- цикл с заданным условием продолжения работы, цикл с заданным условием окончания работы, цикл с заданным числом повторений

П:структурирование знаний, рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов

деятельности

Р: развитие умения

формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка

К: Ориентация на партнера по общению, умение слушать собеседника, умение аргументировать свое мнение,

убеждать и уступать

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

• На протяжении нескольких уроков мы учились программировать конструкцию

«Ветвление». Пришло время научиться программировать конструкцию «цикл». В связи с этим, какова тема урока?

• Вы вспомнили, что существуют несколько циклических конструкций, и конечно, в языке Pascal наверняка есть правила их записи. В связи созвученным, назовите задачи на данный урок задачи на этот урок:

• Программирование конструкции «цикл»

• повторить виды циклических конструкций

• познакомиться с правилами программирования различных вариантов циклических конструкций;

Л: развитие логического мышления, знание основных моральных норм

4. Усвоение новых знаний – 10 мин

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми темы

Сравни правила записи различных циклических конструкций на алгоритмическом языке и правила их записи на языке Pascal. Запиши в тетрадь

- записывают в тетрадь название циклических конструкций и сравнительные таблицы 3-х видов циклов.

П:развитие познавательной активности

Р:планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата

Л:развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, возможность самостоятельно осуществлять

деятельность обучения

К:умение работать в группах, развитие диалогической речи

5. Динамическая пауза – 2 мин

Эмоциональная разрядка

Включает электронную

физкультминутку для глаз

выполняют физкультминутку для снятия утомления

Здоровьесберегающая методика для снятия утомления

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

6. Первичное закрепление материала – 8 мин

Установление пра- вильности и осоз- нанности изучения темы. Выявление пробелов первич- ного осмысления изученного мате- риала, коррекция выявленных про-

белов, обеспечение закрепления в па- мяти детей знаний и способов дейст- вий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу

Выполни вместе с учителем РТ. №188, 190

Обсуждает решение задачи, предлагает самим написать и отладить программу.

Напоминает о том, что увеличить количество решенных задач и ускорить процесс написания программы можно за счет использования:

• заготовки программы;

• приемов работы с текстом: вставка, копирование и т.д.;

скорости набора текста программы;

• знания и правильного написания операторов.

Обсуждают с педагогом решение задачи, пишут текст программы, показывают педагогу, выполняют работу на ПК

П:выбор наиболее эффективных способов выполнения задания

Л:формирование умения достигать цели и оценивать результаты своего труда.;

К:умение работать в группах, развитие диалогической речи

7. Компьютерный практикум – 12 мин

Выявление качес- тва и уровня усво- ения знаний и спо- собов действий, а также выявление недостатков в зна- ниях и способах

действий, установ- ление причин

выявленных недостатков

Предлагает задачи различного уровня сложности для самос- тоятельного решения, в том числе из ОГЭ. При затруднениях показывает алгоритм, демон- стрирует работу программ из презентации.

Обучающиеся пишут тексты программ, показывают их педагогу, выполняют их на ПК. Каждый обучающийся работает в индивидуальном режиме

Л:формирование умения достигать цели и оценивать результаты своего труда.

Формирование и развитие аналитического мышления

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

8. Рефлексия -2 мин

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых

Оценка практической работы учащихся.

В конце занятия учащиеся представляют педагогу данные о выполненных работах

П:Построение речевого высказывания в устной форме, контроль и оценка процесса и результатов

деятельности

Р:контроль и оценка своей

деятельности в рамках урока

К: умение слушать и вступать в диалог,

формулирование и аргументация своего мнения

Л:рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов

деятельности

9. Домашнее задание – 1 мин

Обеспечение пони- мания учащимися цели, содержания и способов выпол- нения домашнего задания

Домашнее задание:

§ 3.5 РТ. №189(а) №192

№201(а) – индивидуально

Работа с дневниками

Л:формирование навыков самоорганизации