Технологическая карта урока по информатике, 4 класс. Тема: «Понятие «истина» и «ложь»»

Этап и его цель

Результаты (предметные, УУД)

Содержание взаимодействия

Время, уходящее на этап, мин

Действия учителя

Действия учащихся

1.Организационный

момент.

Цель:

Проверить

подготовленность к

уроку.

Регулятивные УУД: организация рабочего места.

-« Ребята, проверьте, все ли у вас на столах? Нам понадобятся учебник, рабочая тетрадь, пенал.»

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

2-5

2.Актуализация

знаний.

Цель:

Повторить

изученный

материал, который

понадобиться для

освоения нового.

Предметные: закрепление знаний об органах чувств и информации.

Коммуникативные УУД:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами.

Личностные УУД: смыслообразование.

-Как удобнее представить на бумаге отношения между понятиями: словами или схемой? Объясни.

-Выбери из списка два понятия информатики, между которыми несимметричные отношения «род вид»;

-Выбери из списка понятия математики, между которыми симметричные отношения «вид  вид»;

-Отношения между видовыми понятиями одного уровня – симметричные или несимметричные?

- удобнее с помощью схемы, так как компактнее и нагляднее;

- данные, графические данные;

- знаки: плюс, минус, умножить, разделить;

- симметричные, так как видовые понятия одного уровня относятся к одному и тому же родовому понятию;

4-6

3.Формирование

цели и темы урока.

Регулятивные УУД:

- целеполагание;

Коммуникативные УУД:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

-Ребята, а если я скажу, что птицы плавают под водой. Что вы мне ответите?

- Правильно, это ложь

-А если я скажу, что ночью светит луна. Что это будет? Неправда?

- Как еще называют правду?

-Как вы думаете, какая тема нашего урока?

-Это неправда! Это ложь!

-Это правда!

-Истина

-Ложь и истина

2-3

4.Первичное

восприятие и

усвоение нового

материала.

Цель:

ввести понятие

данные, и

сформировать

первичные представления о нем

Предметные: освоить понятие «данные», сформировать понимание о действиях с данными и о том, где данные хранятся.

Познавательные УУД:

- развитие читательских навыков, умения поиска нужной информации в тексте, выборочно передавать содержание текста;

- умение кратко формулировать мысль

- умение анализировать информацию;

Коммуникативные УУД:

- формирование владения монологической и диалогической формами речи с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

- Давайте познакомимся с понятием «ложь» и «истина» . Прочитайте определение в учебнике. Кто может объяснить всем его?

- А теперь все поняли?

Молодцы!

- Давайте рассмотрим картинку на доске

Ребят, что на ней изображено?

-Молодцы

- Дети читают определение «ложь» и «истина». Поднимают руки. Встает один ученик и объясняет, как он понял определение.

-Да!

Ученики поднимают руки.

- Там показано, что ложь и правда направлены в разные стороны и они не пересекающиеся.

5-7

5.Применение и

закрепление

знаний.

Цель:

закрепить

полученные знания

о данных.

Предметные:

- закрепление знаний о действиях с информацией,

- применение и закрепление умения преобразовывать данные из одного вида в другой;

Коммуникативные УУД:

Планирование (определение цели, функций участников, способов взаимодействия).

Постановка вопросов ( инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации);

оценка действий партнёра, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Личностные УУД:

Умение адекватно реагировать на трудности и не боится сделать ошибку, рефлексия.

Прочитай в учебнике на с. 80 примеры истинных и ложных высказываний.

Приведи свои примеры.

Прочитай примеры и определи: истинные они или ложные

- Изобрази кругами Эйлера отношение понятий «истина» и «ложь». Сделай вывод.

- читают, приводят свои примеры;

- делают вывод о том, что эти понятия не пересекающиеся.

5-7

6.Динамическая пауза.

Цель: сменить вид деятельности для снятия мышечного и умственного напряжения, активизация внимания.

Личностные УУД:

- формирование здорового образа жизни

Дети повторяют за учителем

2-3

7.Самостоятельная

работа по применению знаний под руководством учителя.

Цель: сформировать умения работать с данными.

Предметные: развивать навыки работы с таблицами в текстовом редакторе.

Регулятивные УУД:

Планирование, волевая саморегуляция, самоконтроль.

Позновательные УУД:

Анализ.

Теперь выполните задание в рабочей тетради №1 с. 70 – 73 № 1,2,3,5( а, б),7

Выполниют задание

3-5

8. Закрепление

пройденного

материала.

Предметные: сформировать представление о данных и действиях с ними; научить различать действия с информацией и действия с данными;

Коммуникативные УУД: оценка действий партнёра умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные УУД: волевая саморегуляция.

Познавательные УУД: сравнение.

А теперь составь несколько ложных высказываний и несколько истинных высказываний. Дай своему соседу по парте прочитать их и пусть он определит, где истина, а где ложь

Ребята по очереди рассказывают высказывания своему соседу (сначала первый вариант, потом второй) и определяют, где истина, а где ложь

4-5

9. Подведение

итогов.

Познавательные: умение делать выводы.

Регулятивные УУД: самооценка.

-Чему новому мы сегодня научились?

- Что нового мы сегодня узнали?

- Вам понравился сегодняшний урок?

Поднимите зеленую карточку, кому понравился. А кому не понравился, поднимите красную карточку.

Хорошо, напоследок запишем домашнее задание: § 10 Т. №1 с. 70 – 73 № 4,5( в, г),6

Мы научились определять какие высказывания ложные, а какие истинные

- Мы узнали, чем отличаются ложные высказывания о истинных и научились составлять ложные и истинные высказывания.

Дети поднимают карточки.

Записывают домашнее задание в дневник

3-4