России, Орудьево
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 23.04.2024 12:10
Фадеева Ирина Васильевна
учитель химии
58 лет
1 307
38 411 
Местоположение
Специализация
Технологическая карта урока «Первые попытки классификации химических элементов»
Категория:
Химия
15.07.2021 13:41
Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока «Первые попытки классификации химических элементов»»
Технологическая карта урока
«Первые попытки классификации химических элементов»
Шаг 1. Что называется химическим элементом?
Продолжите цепочку: атом молекула ……………….. ……………….
Шаг 2. Заполните схему по результатам наблюдений
|
| ||
|
|
|
|
| металлы |
| неметаллы |
|
|
|
|
Химические элементы
Шаг 3. Из предложенных формул: Ca3(PO4)2, H3PO4, CaO, P, Ca, P2O5, Ca(OH)2,
составьте: 1 вариант – генетический ряд металла; 2 вариант – генетический ряд неметалла
_______ ________________ _____________
металл основной оксид основание ____________
___________ _______________ _____________ соль
неметалл кислотный оксид кислота
Запишите соответствующие уравнения реакции
1.________________________________________________________________________________
2.________________________________________________________________________________
3.________________________________________________________________________________
4.________________________________________________________________________________
5.________________________________________________________________________________
6.________________________________________________________________________________
Шаг 4. Лабораторный опыт «Исследование свойств гидроксида цинка»
| Название опыта | Ход работы | Наблюдение | Уравнение реакции |
| Взаимодействие гидроксида цинка с соляной кислотой | Прилейте в первую пробирку раствор соляной кислоты |
|
|
| Взаимодействие гидроксида цинка с гидроксидом натрия | Прилейте во вторую пробирку раствор гидроксида натрия |
|
|
ВЫВОД:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Шаг 5. Составьте генетический ряд амфотерного металла (помните, что амфотерные оксиды не взаимодействуют с водой)
K2BeO2, Be, BeO, Be(OH)2, BeCl2, BeSO4
_________________________________________________________________________________
Шаг 6. Распределите на группы следующие оксиды: Na2O, CO2, ZnO, N2O5, BeO, CuO, Al2O3
| Кислотные | Амфотерные | Основные |
|
|
|
|
Шаг 7. Среди следующих химических элементов - Al, Mg, Na, Cs, Cl, I, He, Xe, Li, Br, - выберите те, которые принадлежат к группе
а) щелочных металлов ____________________________________________________________
б) гологенов _____________________________________________________________________
г) инертных газов ________________________________________________________________
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
Полезное для учителя
Реализация образовательных программ осуществляется с применением исключительно электронного обучения и ДОТ
