Технологическая карта урока "Основные классы неорганических веществ"

Этапы урока

Цель учебной деятельности

Планируемые результаты учебной деятельности (перечень умений)

Задания (учебные задачи) для формирования УУД на предметном материале

Формы организации учебной деятельности обучающихся

Этап мотивации к учебной деятельности

Выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности к выполнению нормативных требований учебной деятельности

Познавательные – логические: анализ и установление причинно-следственных связей. Личностные – самоопределение к деятельности на основе мотивации учения Коммуникативные умение точно и полно высказывать свои мысли, слушать другого человека.

Рассмотреть предложенные объекты: мыло, уксус, лимон, мел, газировку, воду, поваренную соль. Соотнести их с темой урока и высказать предположения к каким классам соединений они относятся

Фронтальная работа

Метод: эвристический

Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Актуализация знаний через пробное учебное действие

Познавательные - анализ и установление причинно-следственных связей Регулятивные - структурирование знаний; оценка результатов работы; подведение под понятие; постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что знают и чего не знают.

Вспомнить классификацию веществ, определить класс веществ, для которых будут выбирать формулы веществ Выбрать из предложенного перечня вещества, относящиеся к их классу. Провести взаимопроверку и корректировку знаний.

Индивидуальная работа

Метод: проблемное обучение, словесно-наглядный практический.

Этап закрепления с проговариванием во внешней речи

Повторение изученного материала

Познавательные - анализ и установление причинно-следственных связей Регулятивные – контроль в форме сличения с эталоном Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества строят рассуждения, понятные для собеседника, используют речь для регуляции своего действия

Выполнение задания на нахождение лишней формулы среди предложенных веществ. Провести самоконтроль выполненного действия

Работа в малых группах (по два человека)

Метод словесно - наглядный

Этап включения изученного в систему знаний

Закрепление обучающимися системы знаний через различные способы действий.

Познавательные – поиск и выделение информации, анализ с целью выделения признаков, подведение под понятие, выведение следствий, выбор оснований и критериев для сравнения установление причинно-следственных связей, построение логической цепочки рассуждений Коммуникативные - строят рассуждения, понятные для собеседника, используют речь для регуляции своего действия, участвуют в обсуждении полученных результатов.

Выполнение задания на повторения определения класса соединений, классификацию, номенклатуру, применения в быту и промышленности.

Провести эксперимент по определению вещества, относящегося к их классу с использованием индикатора. Оформить лист ответа и защитить свою работу

Групповая работа

(5-6 человек) Метод: проблемное обучение, словесно-наглядный,

практический - эксперимент

Этап защиты результатов учебной деятельности

Самооценка результатов своей деятельности на уроке и соотнесение самооценки с оценкой учителя

Регулятивные – адекватное понимание причин успеха, неуспеха в учебной деятельности; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли познавательные – выбор оснований и критериев для сравнения.

Защита ученого проекта. Каждый представитель группы защищает свой проект Оценить свою работу на уроке, соотнести цели урока с полученным результатом.

Групповая работа

Выполнение командных задач, учебная дискуссия

Рефлексия. Подведение итогов

Подведение итогов и оценка эмоционального состояния обучающихся

Регулятивные

Оценка своего эмоционального состояния

Определить эмоциональное состояние от проведённой работы

Формы проведения рефлексии

Проведите самооценку и выберите один из параметров и поднимите соответствующего цвета жетон:

всѐ понял, могу помочь другим - зеленый;

всѐ понял - жѐлтый; могу,

но нужна помощь - красный

Домашнее задание

Регулятивные - определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана последовательности действий. Личностные

Ценностно – смысловая ориентация обучающегося

Записать домашнее задание и задать уточняющие вопросы по творческому заданию.