Технологическая карта урока окружающий мир "Как построить дом"

Этапы урока

Методы и приёмы работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Самоопределение

к деятельности

1.Организационное начало.

2.Психологический настрой.

3.Беседа.

4.Создание проблемной ситуации.

5.Чтение стихотворения учащимся.

6.Определение темы урока.

7.Работа с учебником.

Организует класс на работу.

Мотивирует на позитивный настрой.

- Урок окружающего мира. Покажите с помощью смайликов, с каким настроением вы пришли сегодня на урок?

-Тогда начнем.

- На прошлых уроках мы познакомились с понятием экономика. Вспомните, что такое экономика?

Учитель даёт наводящие вопросы:

- эта отрасль производит овощи, мясо, молоко;

- эта отрасль одевает людей, производит продукцию домашнего обихода, самолёты, автомобили;

- эта отрасль продаёт товары, которые помогают в жизни людей.

-эта отрасль позволяет перевозить пассажиров и грузы;

-эта отрасль строит для людей здания, мосты, дороги.

-Предположите, зачем мы повторили отрасли экономики?

-Правильно, сегодня на уроке я предлагаю вам получить новые знания об одной из них. Хотите узнать, о какой? Послушайте стихотворение.

Мы входим в дом, а в доме том
Тепло, вода и свет.
Красив, уютен, прочен дом.
А сколько дому лет?

Пять лет назад дом возведён –
И  дом, и весь квартал.
Но кто построил этот дом?
И как он домом стал?

— Предположите, о чем мы будем говорить на уроке.

— Прочитайте тему урока на с. 112 учебника.

-Верно, ли наше предположение?

Настраиваются на совместную работу с учителем, одноклассниками

Отвечают на вопросы учителя. Вспоминают отрасли экономики

-Экономика-хозяйственная деятельность людей.

Сельское хозяйство.

Промышленность.

Торговля.

Транспорт.

Строительство.

Слушают, выдвигают предположения о теме и задачах урока

Отгадывают отрасль экономики.

Читают и сверяют учебные задачи.

-О строительстве.

-Как построить дом.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

1.Беседа.

2.Рассказ учителя.

3.Беседа.

4.Задания для классификации и обобщения знаний.

Обобщает и систематизирует имеющиеся знания о домах.

-Что вы знаете о домах? Зачем нужен дом для человека?

-Как вы думаете, давно ли люди стали строить себе дома?

-Действительно, первобытные люди, для того, чтобы укрыться от непогоды и защитить себя от диких зверей, использовали пещеры. Затем сооружали жилища, используя шкуру убитых животных. Позже начали строить дома в зависимости от климатических условий местности, в которой проживали.

- Скажите, пожалуйста, какие бывают современные дома?

-По какому признаку вы выделили группы?

- Ребята, как вы думаете, можем ли мы сразу ответить на вопрос урока, как построить дом. Достаточно ли у нас знаний для этого?

Отвечают на вопросы учителя. Группируют виды домов по различным признакам.

- Дом нужен каждому человеку.

Слушают рассказ учителя.

Группируют виды домов по различным признакам.

-Дома бывают разные: кирпичные, деревянные,панельные; одноэтажные, многоэтажные;

городские, сельские.

-Наличию этажей, материала, из которого строятся дома, местности, для которой построены дома.

-Недостаточно.

3. Постановка учебной задачи.

1.Постановка учебных задач.

2. Составление плана урока.

-Как вы думаете, какие знания нам могут помочь ответить на вопрос урока, как построить дом?

— Какие учебные задачи мы поставим перед собой?

— Прочитайте задачи урока в учебнике. Правильно ли вы предположили?

-Составим для себя план, что же мы должны узнать на уроке?

Ответы детей.

-Узнаем, как работают строители в городе и селе, научимся различать строительные машины и материалы, рассказывать об их назначении.

Составляют план на доске.

План.

1. Строительство городского и сельского дома.

2. Строительные машины.

3. Строительные материалы.

4. Построение проекта выхода из затруднения

1.Беседа.

2.Работа с учебником.

3.Работа в парах.

4.Работа в парах

5.Проверка работы в парах.

-Назовите источники информации. Где будем искать ответы на вопросы?

Организует работу в парах.

-Прочитайте в учебнике на с.112 первый вопрос.

-Объясните, какое задание вы должны выполнить.

Организует работу в парах.

Проверяет работу в парах.

-Продолжаем работать в парах. Вам предстоит рассмотреть карточки с последовательностью строительства сельского дома и городского. Найти, в чем заключается отличие.

Что общего в строительстве городского и сельского дома?

-Нашли ли мы информацию о строительстве сельского и городского дома?

-В учебнике.

В дополнительных источниках.

Самостоятельно читают задание, комментируют цель предстоящей работы.

-Узнать, что общего и в чем различия в работе строителей, которые строят дома в городе и в селе?

Работают в парах.

Рассказывают, в чем особенности строительства дома в городе и в селе, что общего и в чем различия.

Сравнивают карточки, находят отличия.

Городской дом

1.Роют глубокую яму –котлован.

2.Закладывают бетонное основание – фундамент.

3.Кладут стены из кирпичей, а для ускорения –

из бетонных блоков.

4. Для скрепления материалов используют цемент и бетон.

5.Крышу кроют черепицей и жестью.

Сельский дом

1.Закладывают кирпичное основание –фундамент.

2.На основании с помощью пазов закрепляют бревна.

3.Обивают стены досками.

4. Крышу кроют шифером и черепицей.

5. Окна защищают ставнями, украшают наличниками.

5. Первичное закрепление.

1.Работа с иллюстрациями учебника с.112.

2.Самостоятельная работа.

3.Беседа.

4.Работа с иллюстрацией учебника с.114.

5.Беседа.

6.Самостоятельная работа в тетради.

-Найдите фотографии на с.112. Что на них изображено?

-Кто из вас знает названия этих машин?

-Проверьте себя на «Страничках для самопроверки».

-Для чего нужен экскаватор?

Зачем нужна бетономешалка?

-Когда используют самосвалы? Почему эти машины так названы?(Самосвал, бетономешалка).

Организует самостоятельное чтение текста детьми.

-А теперь прочитайте самостоятельно информацию об этих и других машинах, которые используются на стройке.

-Перечислите названия землеройных машин.

-Какую работу выполняет бульдозер?

-Для чего нужен экскаватор?

-Какую функцию выполняют автопогрузчики?

Зачем нужны автокраны и башенные краны?

Организует работу в парах.

-Поработайте в парах. Найдите на иллюстрации на с.114 бульдозер, экскаватор, автопогрузчик, автокран, башенный кран.

-Как вы считаете, при строительстве какого дома, городского или сельского используется больше строительных машин?

-Ребята, как вы думаете, получили ли вы информацию о строительных машинах?

-Поднимите руку те ребята, которые открыли для себя новые знания по этому вопросу.

-О чем еще нам нужно найти информацию?

-Рассмотрите иллюстрацию учебника на с. 113. Какие из этих строительных материалов вам известны? Для чего они нужны?

Организует самостоятельную работу в рабочей тетради.

-Откройте рабочую тетрадь на с.73. Найдите №3. Прочитайте задание. Что нужно сделать?

Рассматривают фотографии, отвечают на вопросы, рассуждают.

Самостоятельно читают текст на с.114-115.

-Бульдозер и экскаватор.

-Выравнивает поверхность земли стальным щитом.

-Роет землю, грузит грунт в грузовую машину.

-Помогают поднять и подвезти тяжелый груз.

-Чтобы поднять груз на

Высоту.

Находят предмет по заданию учителя на иллюстрации.

Для строительства городских зданий.

-О строительных материалах.

-Кирпич-для кладки фундамента и стен;

-цемент для изготовления раствора для скрепления конструкций дома из камня и кирпича;

-доска-изготовление потолков, полов;

-бетонные плиты-для сборки стен панельных домов;

-бревна-для строительства стен деревянного дома;

Шифер-для покрытия крыши.

Самостоятельно выполняют №3 в рабочей тетради. Устно объясняют свой выбор.

-В первой строке лишние бревна, так как это строительный материал.

-Во второй строке лишняя бетономешалка, так как это строительная машина.

Из дерева, кирпичей и панелей.

Кирпич, песок, цемент,

шифер, черепица,

бревна, доска,      

бетонные панели, шифер, черепица, доска,       кровельщик,

        плотник

                                  каменщик

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Работа в группах.

Моделирование

Организует работу в группах.

-Как вы думаете, одинаковые или разные материалы используют для строительства деревянных, кирпичных и панельных домов?

- Поработаем в группах. Ребята первого и третьего ряда подчеркнут на карточке те строительные материалы и название профессий, которые используют для строительства городского дома, а ребята второго ряда подчеркнут материалы и профессии людей, которые используют при строительстве сельского дома.

Организует проверку по образцу.

-Ребята, как вы думаете, получили ли мы информацию о строительных материалах?

-А теперь я предлагаю вам выполнить второе задание.

Вам нужно, работая в группе собрать модель сельского и городского дома по образцу.

Работают в группе, обсуждают, выбирают правильный ответ.

Проверяют выполнение задания.

Да.

Работают в группе.

7. Рефлексия деятельности(итог )

Итоговая беседа.

Организует беседу.

-Назовите тему нашего урока.

-Какую учебную задачу мы ставили?

-Что же нужно для того, чтобы построить дом?

-Ответили мы на вопрос урока?

-Смогли построить дом?

-Какие знания на уроке вы открыли для себя?

-Запишите домашнее задание –с.112-115, раб т.с.72.

-Покажите с помощью смайликов, с каким настроением вы заканчиваете урок.

Отвечают на вопросы.

-Как построить дом.

-Узнать информацию о строительстве домов.

-Знать, какие бывают дома, какие строительные материалы и строительную технику используют в строительстве домов.

Выбирают смайлик.