Технологическая карта урока окружающего мира во 2 классе по теме "ЧТО ТАКОЕ ПОГОДА?" в рамках технологии продуктивного чтения (УМК "Школа России")

Этап урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Оргмомент

1. Общая готовность детей к уроку. 2. Концентрация внимания детей. 3. Общий план действий

Прозвенел уже звонок,

Начинаем наш урок.

Слушаем внимательно,

Работаем старательно.

- Проверяет готовность к уроку.

- Подпишите оценочные листы.

Проверяют готовность, внимательно слушают

Этап 1.

Работа с текстом до чтения

1. Проверка домашнего задания.

- Вспомните, над какой темой мы работали на прошлом уроке?

- что мы называем явлениями природы?

- Предлагаю вам поработать в парах и выполнить задание 1 в оценочных листах. Прочитайте задание. Что нужно сделать?

- Как вы думаете, зачем я предложила вам это задание?

Верно, проверим ваши знания по теме прошлого урока.

- Оцените свою работу, поставьте нужное количество баллов.

* - Пользуясь раздаточным материалом (4 рисунка (зима, весна, лето, осень) – сезонные изменения в природе) приведите примеры сезонных явлений в природе.

Отвечают на вопросы.

- Явления природы.

- Это изменения в природе которые происходят со сменой времён года.

- Проверить, как разобрались в прошлой теме, повторить материал.

- Выполняют задание, проверяют и оценивают работу.

2. Актуализация знаний, появление темы, проблемы урока.

3. Формулирование целей урока.

4. Антиципация чтения.

- Чтобы определить тему урока, предлагаю закрыть глаза, послушать аудиозапись и подумать, что вы слышите.

- Что вы представили?

Представьте, что вам необходимо выйти на улицу,

Прочитайте загадку, проверим ваши предположения.

Есть общее название
Природы состояния.
От времени года
Зависит … 

- Что же это?

Значит, о чем сегодня будем говорить?

- В загадке есть такие слова: природы состояния…

- Как вы думаете. Что такое погода, из чего она состоит?

Ваши предположения

К концу урока попробуем дать полный ответ на этот вопрос и проверим ваши предположения.

Итак, тема урока – Что такое погода?

- Какие цели поставим на урок?

Продолжите.

- С чего начнем работу? Где нам найти информацию?

На развороте страниц два текста.

Какой из них нам поможет достичь цели? Почему?

- Для чего авторы учебника поместили иллюстрации перед текстом и выделили слова?

- Проверим ваши предположения.

Слушают, представляют.

Услышали шум дождя, гром, завывание ветра

Погода

- о погоде.

Дождь, снег….

- Узнаем, что мы называем погодой, из чего она складывается.

Научимся составлять рассказ о погоде, т.е.о погодных явлениях.

- в учебнике на с. 32-33..

Текст на стр.33.

- Есть иллюстрации и выделенные слова.

Они нам помогут дать ответ на вопрос-что такое погода?

Этап II. Работа с текстом во время чтения.

1. Первичное чтение текста.

2. Беседа по содержанию в целом.

- Разберёмся, из чего складывается погода?

Найдём в тексте на стр.33 выделенные слова и словосочетания.

Рассмотрите первую иллюстрацию на стр.33.

Составьте рассказ о погоде, изображённой на ней. В своём рассказе используйте выделенные слова текста.

Аналогичная работа и по второй иллюстрации.

- Что такое погода? Назовите явления, из чего она складывается.

-Найдите в тексте определения,

что мы называем температурой воздуха?

Какая бывает облачность?

Какие бывают осадки?

Каким бывает ветер?

- Сделайте вывод, удалось ли достичь поставленной цели?

- Выполняют задание самостоятельно.

Погода – это сочетание температуры воздуха, облачности, ветера, осадков.

Температура воздуха – это когда мы можем почувствовать холод, тепло или жару.

Облачность бывает переменная, когда нет облаков - ясная погода, когда всё небо затянуто облаками – говорят. Что сегодня пасмурно.

Снег, дождь.

Ветер – слабый, сильный

Да, теперь мы можем рассказать, что такое погода и из каких явлений она состоит.

Физминутка

Ветер и деревья.

Выполняют движения

Этап III. Работа с текстом после чтения.

1. Работа в парах, в микрогруппах.

2. Обсуждение результатов.

Выполним задание :

На основе наблюдений составьте рассказ о сегодняшней погоде.

Составьте план рассказа.

После окончания работы в паре, объединитесь в группы – четвёрки, составьте общий рассказ и план.

После окончания работы покажите нужный сигнал.

Проверим работу.

Какой план у вас получился?

- В каких жизненных ситуациях нам пригодятся знания о явлениях погоды? Зачем человеку надо знать, что такое погода?

Читают задание, составляют план рассказа, записывая его на листочках

- Проверяют работу

План:

1.Температура воздуха.

2. Облачность.

3. Осадки.

4. Ветер

- правильно подобрать одежду и т.д

Подведение итогов урока.

Рефлексия.

- Какие цели ставили на урок? Удалось ли их достичь?

- Какие явления погоды вы можете назвать?

-Что осталось непонятным?

- поставьте баллы в оценочном листе.

- Подводят итоги, оценивают работу

Домашнее задание.

Творческое задание.

1. – Прочитать текст на стр.34-35 – узнать, как предсказывают погоду.

Слушают, задают вопросы.

№ задания

Содержание

Баллы

Я

Учитель

Задание № 1

(работа в парах)

Задание №1. Приведите примеры сезонных явлений в природе. Запишите их :__________________

Задание № 2

Составьте план рассказа о погодных явлениях.

Посчитай сумму полученных баллов, поставь отметку:

9-10 баллов – 5, 8-7 баллов – 4, 6-5 баллов – 3, меньше 4 баллов - 2