Технологическая карта урока на тему "Наши ближайшие соседи"

№ п/п

Этап урока,

Цель этапа

Время

Деятельность

Формируемые УУД

Учителя

Обучающихся

1.

Организационный момент

Время: 1 мин.

Цель:Организо

вать внимание учащихся, привет

ствие.

-Здравствуйте, ребята. Сегодня я проведу для вас урок окружающего мира.

Прозвенел звонок.

Начался урок.

Стали ровно, тихо сели.

На меня все посмотрели.

Приветствуют учителя.

ЛУУД: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам окружающего мира.

2

Самоопределение к деятельности

Цель: Формирова

ние темы и цели деятельности на уроке.

Время:3 мин.

-Ребята ,мы продолжаем наше путешествие по городам и странам.

—Скажите как вы называете одноклассников, с которыми сидите за одной партой?

— Кого мы еще называем соседом?

— А как вы думаете, у нашей страны есть соседи?

—Сегодня на уроке будем говорить о странах — соседях России.

— Почему мы называем их соседями?

— Какую карту лучше выбрать для знакомства со странами — физическую или политическую?

– Кто покажет на карте границу России?

– Сегодня мы отправимся в путешествие вдоль границ России .

-Давайте перед собой поставим цель. Что на мы должны узнать на нашем уроке?

-Соседями

-Людей, которые с нами рядом живут

-Да

-У нас общая граница, мы живем рядом.

-Политическую, так как на ней показаны границы и территории государств.

Один ученик вызывается к доске и показывает границу на карте.

-Мы должны узнать, какие страны являются нашими ближайшими соседями.

РУУД: принимать и сохранять учебную задачу.

ПУУД: активно проявлять себя в коллективной работе.

КУУД: строить сообщения в устной форме.

3

Этап первичного восприятия.

Цель: Обеспечить восприятие и осмысление

учащимися изучаемого материала:

Время: 25 мин.

- А кто может сказать, какие страны являются нашими соседями?

-Мы начнем свое путешествие с северо-запада. Самой северной страной, имеющей сухопутную границу с Россией, является Норвегия. Южнее Норвегии располагается Финляндия.(слайды 2-3)

— Найдите и покажите их на карте на стр.102.

— Назовите столицы эти государств.

— Какие государства граничат с Россией на западе? Найдите их карте и прочитайте их названия.(слайды 4-6)

— Назовите их столицы.

— Какая из этих трех стран граничит только с Калининградской областью России?

— Какая еще страна граничит с Калининградской областью?(слайд 7)

— Назовите ее столицу.

— Назовите самую северную страну, имеющую сухопутную границу с Россией.

— Какая страна имеет самую короткую границу с Россией?

— В какие страны мы попадем, продвигаясь по границе? (слайды 8-9)

— Назовите столицы этих государств.

— Прочитайте названия стран, граничащих с Россией на юге и юго-востоке. Найдите их на карте и назовите их столицы. (слайды 10-17)

— Какие страны располагаются между Черным и Каспийским мерями? Найдите их на карте.

— В какую страну можно попасть из Азербайджана, обогнув Каспийское море? Найдите ее на карте.

— Назовите столицу Казахстана.

-Обратите внимание. что раньше столица Казахстана называлась Астана ,но 23 марта 2019 года она была переименова на Нур-Султан.

— В какую страну мы попадем из Казахстана, двигаясь дальше по границе? Найдите ее на карте.

— Назовите столицу Монголии.

— Назовите государство, в котором живет больше людей, чем в другой стране мира. Найдите его на карте.

— Назовите столицу Китая.

— Какой страной заканчивается наше путешествие вдоль сухопутных границ?

— Какие государства можно назвать «морскими соседями» нашей страны? Где они расположены?(слайды 18-19)

—Покажите их на карте , расположенной на стр.102.

Физкультминутка

Дружно встали – раз, два, три.

Мы теперь географы. (Руки в стороны)

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим,

Поворачиваясь вправо (Поворот вправо)

Оглядимся величаво.

И налево надо тоже (Поворот влево)

Поглядеть из-под ладошек.

И направо, и еще (Поворот вправо)

Через левое плечо. (Поворот влево)

Наклонились влево, вправо,

Получается на славу!

-Чтобы закрепить полученные знания, я предлагаю вам посмотреть видео.(просмотр видео, слайд 20)

Работа с . политической картой России.

Учитель называет страну-соседа, а учащиеся по цепочке находят ее на карте и показывают остальным.

Перечисляют, страны, которые знают.(например, Украина, Белоруссия, Эстония )

Один ученик вызывается к доске и показывает границу на карте. Остальные в учебнике.

-Норвегия-Осло, Финляндия-Хельсинки.

- Эстония, Латвия, Литва.

-Таллин, Рига, Вильнюс.

-Литва

-Польша.

-Варшава

-Норвегия.

-Финляндия

-В Белоруссию и Украину

-Минск, Киев

- Абхазия — Сухум, Южная Осетия — Цхинвал, Грузия — Тбилиси, Азербайджан — Баку, Казахстан — Нур-Султан, Монголия — Улан- Батор, Китай — Пекин, Северная Корея, или Корейская Народно-Демократическая Республика, — Пхеньян.

-Абхазия, Южная Осетия, Грузия и Азербайджан.

-В Казахстан.

- Нур-Султан.

-В Монголию.

-Улан-Батор.

-Китай

-Пекин

-Северной Кореей

-Морскими соседями нашей страны можно назвать Японию и США. Япония на юго-востоке, США на севере-востоке.

-Япония, США

-Смотрят видео.

Выходят к доске и на карте показывают страну-соседа

РУУД: выполнять учебные действия в устной, письменной речи.

ПУУД: активно проявлять себя в коллективной работе.

РУУД:осуществлять первоначальный контроль своих действий; понимать важность планирования своей деятельности. КУУД: аргументировать свою точку зрения; проявлять интерес к общению на уроке; уважать мнение собеседников.

ПУУД: строить сообщения в устной форме, работать с учебным текстом.

ЛУУД: интерес к содержанию прочитанного текста.

РУУД: осуществлять первоначальный контроль своих действий; понимать важность планирования своей деятельности. КУУД: аргументировать свою точку зрения; проявлять интерес к общению на уроке; уважать мнение собеседников.

ПУУД: строить сообщения в устной форме, работать с учебным текстом.

4

Обобщение и систематизация.

Цель: Обеспечить формирование целостной системы ведущих знаний учащихся

Время:10 мин.

Самостоятельная работа. Рабочая тетрадь с.62-64 №1,№2,№3.

-Откройте рабочие тетради на стр.62.

-Вам необходимо будет с помощью карты, данной в учебнике на стр.102 ,сделать следующие задания: №1,№2,№3.

-Давайте проверим как вы справились с заданиями.( задание №2 :слайды 21-22)

Открывают тетради

Выполняют задания самостоятельно

РУУД:осуществлять первоначальный контроль своих действий;

КУУД: аргументировать свою точку зрения; проявлять интерес к общению на уроке;

ПУУД: формулировать несложные выводы

5

Этап подведения итогов урока

Время: 1 мин.

Цель: Дать качественную оценку работы класса .

-Итак, подведем итоги нашей работы на уроке. Какая была тема нашего урока?

-Достигли мы поставленной цели?

-Кто может назвать «соседей» России?

-Какие страны –соседи граничат только с Калининградской областью?

-Какие государства можно назвать морскими соседями нашей страны?

-Наши ближайшие соседи.

-Да

Называют страны

- Польша и Литва

-Япония и США

РУУД: формирование

умения анализировать и оценивать свою деятельность.

6

Рефлексия

Цель:Интенсифицировать рефлексию учащихся по поводу своего психолога - эмоционального состояния

Время:2 мин.

- За что вы похвалили бы себя?

- Что у вас особенно получилось?

Отвечают на вопросы

РУУД: формирование

умения анализировать и оценивать свою деятельность.