ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА МУЗЫКИ в 2 классе «Расскажи сказку. Колыбельная. Мама»

Этап урока, его цели.

Содержание учебного процесса

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы, приемы, формы

I. Организация учащихся на урок.

Цель:

Мотивировать учащихся к учебной деятельности

Музыкальное приветствие: «Здравствуйте, ребята!»

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, создаёт эмоциональный настрой на занятие.

Приветствуют учителя.

Словесный метод

Проверка знаний пройденного материала.

- Давайте вспомним, о чем мы говорили на прошлом уроке.

- Послушайте музыку (П. И. Чайковского Детский альбом № 5 Марш деревянных солдатиков.)

- Назовите музыкальное произведение. (Марш)

- Кто композитор этого произведения? ( П.И. Чайковский)

- О чем мы говорили на прошлом уроке? (На прошлом уроке мы говорили о разных маршах).

Организует повторение изученного материала

Определяют область знания и незнания.

Словесный метод

Актуализация ранее полученных знаний

Мы знаем, что существуют три основных жанра, которые помогают понять музыку. Назовите их?

- Какие бывают марши? (Марши бывают военные, празднично-торжественные, спортивные, траурные, свадебные, детские.)

- Где звучат марши? (Маршевая музыка применяется не только для организации движения, она красиво звучит в оперных, балетных, симфонических произведениях.)

- Что объединяет все марши? (Все марши объединяет четкий шаг и четкий ритм)

Организует и контролирует

Формулируют тему и цели урока.

Основной этап урока.

а) беседа:

Тема нашего урока: «Расскажи сказку»

А сейчас мы отправляемся в путешествие по стране сказок.

На прошлом уроке рассказчиками были известные вам композиторы П.И Чайковский и С.С Прокофьев.

- Мы продолжим знакомство с музыкальными произведениями двух выдающихся композиторов П.И.Чайковского и С.С.Прокофьева.

Вы видите мальчика и его няню, сидящую за вязанием.

Тянется нить из клубка, плетётся узор, начинается неспешный рассказ.

Всё в мире хочется познать,

Всё хочется увидеть в мире:

В стране мелодий погулять

И поиграть на струнной лире.

Цветок нас ждёт…

Нам музыка всего дороже

Фантазий сказочная нить

Не заблудиться нам поможет.

Во времена П. Чайковского и С. Прокофьева дети любили, когда им рассказывали сказки. Главными рассказчицами того времени были няни.

- У маленького Пети Чайковского тоже была няня. Мальчик очень любил слушать нянины сказки о Бабе – Яге и Змее Горыныче, о Василисе Прекрасной и Иване Царевиче.

- В сказках происходят разные чудесные события.

б) слушание и анализ музыкального произведения:

- Послушайте пьесу из «Детского альбома» П.И.Чайковского «Нянина сказка» и подумайте, о чем будет эта сказка?

- Добрые или злые сказочные герои в ней встретятся?

- О чем же рассказала вам эта сказка?

- Сергей Прокофьев тоже любил сказки. Послушайте «Сказочку», которую рассказала няня маленькому Сереже.

- Что вы представите, когда звучит эта музыкальная сказка?

Я вам сегодня принесла иллюстрации к сказкам, давайте посмотрим и отгадаем их. Посмотрите на презентацию

-Итак, вы услышали музыкальные сказки П.Чайковского и С.Прокофьева. Подумайте, одинаковые эти сказки или разные?

- Чья сказка вам особенно понравилась? Почему?

- Мы продолжим сказочную тему, но её название вам предстоит угадать после слушании пьесы (из программы «Спокойной ночи малыши»)

- Удалось вам определить жанр этой музыки? Назовите? (ответы обучающихся)

- По каким признакам вы определили, что это колыбельная? (ответы обучающихся)

Действительно, КОЛЫБЕЛЬНЫЕ – это самые древние песни, дошедшие до нашего времени. Из множества песен вы всегда узнаете колыбельную по её убаюкивающей интонации.

Колыбельная песня исполняется вечером, перед сном, а это значит колыбельные песни тихие, спокойные, нежные, ласковые. Многие из них вам известны с раннего детства. - Ребята, подумайте, а в чьем исполнении впервые слышит ребенок колыбельную песню? (В исполнении мамы).

- Сколько младенцев засыпало под звуки незатейливой песни колыбельной. Их пели наши бабушки, прабабушки, наши мамы. Мама передает малышу свои тепло и нежность, ласково поглаживая малыша, передает свои чувства любви.

- Послушайте песню ( «Спят усталые игрушки» )

- Узнали ли вы ее?

- Покажите движениями рук интонации колыбельной. На что похоже это движение?

- Подумайте, какие музыкальные инструменты могли бы передать характер колыбельной песни?

- Послушайте пьесу П.И.Чайковского «Мама» из «Детского альбома». Какие чувства выражены в ней?

- Вы видите ласковые мамины руки, добрые глаза, приветливая улыбка… Мама напевает колыбельную. Колыбельную песню называют главной песней в жизни человека. Почему? Как вы думаете?

- Как звучит музыка?

- Какими интонациями насыщена музыкальная ткань сочинения?

- Какими красками нарисован образ мамы?

- Почему в средней части пьесы появляются взволнованные, растревоженные звуки?

- Что хотел сказать композитор Чайковский этой музыкой ее исполнителям и слушателям?

Организует беседу

Организует прослушивание. Организует анализ произведения и выполнение задания.

Слушают и анализируют.

Слушают фрагменты, определяют характер произведения.

Называют средства музыкальной выразительности.

Отвечают, аргументируя своё мнение.

Обобщение

Какие произведения мы с вами сегодня прослушали?

Как поются колыбельные?

Какие сказки вы знаете?

Организует формулирование итогов по теме урока в виде беседы

Отвечают, аргументируя своё мнение

Вокально-хоровая работа.

Распевание мелодии песни на слог «Ля».

Разучим 2-ой куплет песни «Где музыка берет начало»

- Сегодня мы выучим новую песню, которая называется «Колыбельная медведицы», написали её композитор Евгений Крылатов на слова Юрия Яковлева

Послушайте ее.

- Какое настроение создала у вас эта песня?

Разучим мелодию.

Организует и контролирует. Следит за точным интонированием, четким пропеванием текста

Выполняют

Итог урока.

Вспомним с произведениями, каких композиторов мы познакомились?

Какую новую песню мы с вами сегодня разучили?

Какие произведения слушали?

Организует формулирование вывода.

Формулируют.

Рефлексия

Оцените сегодняшний урок.

«Радостный смайл» – всё хорошо все на уроке легко получалось, «грустный смайл» – грустно, возникали трудности.

Организует и выполняет контроль рефлексии

Выполняют рефлексию

Домашнее задание

Выучить слова песни.

Организует инструктаж по выполнению домашнего задания

Записывают домашнее задание