Технологическая карта урока "Механическое движение, виды движения, его характеристики"

План занятия

Время

Метод обучения

Содержание работы

Наглядные пособия, ТСО

2 мин

5 мин

5 мин

10 мин

20мин

2 мин

1 мин

Беседа

Фронтальный опрос

Работа в малых группах

Коллективная работа

1. Организационный момент.

- приветствие учащихся, проверка готовности к уроку

1. Актуализация опорных знаний учащихся

Повторение основных вопросов темы, необходимых для решения задачи урока.

Краткое содержание 6 глав интеллектуального триллера «Ангелы и демоны» Ден Брауна, которые были заданы в виде домашнего задания.

1. Решение задач

1 группа Определяет по географическим картам расстояние от Бостона до Женевы в Швейцарии

2 группа Определяет это же расстояние используя ИКТ.

3 группа Используя ИКТ выясняют, что такое скорость МАХ и чему равна скорость 1МАХ

4 группа Определяет Тор-5 самых быстрых сверхзвуковых самолетов (выяснить максимальную скорость).

Расчет скорости самолета, совершавшего перелет с Бостона до Женевы в триллере Ден Брауна «Ангелы и демоны».

Выяснение соответствия расчетной скорости и скорости (15 махов) заявленной автором в романе.

Анализ полученного результата.

1. Рефлексия

• Достигнута ли наша цель?

• Что нового Вы узнали на уроке?

• Какова практическая и личная значимость изучаемого вопроса?

• Отметьте положительные моменты урока.

1. Домашнее задание.

§§4,5 Повторить определение основной задачи механики, разобрать примеры решения ОЗМ прямолинейного равномерного движения §5.

Выполнить тесты стр.23 и 26.

Листы-опросники

электронный интеллектуальный триллер «Ангелы и демоны» Ден Брауна

компьютер, мультимедийный проектор, экран, географические карты мира, планшеты, ноутбуки, смартфоны

Использование данных ИКТ, полученных при работе групп, просмотр видеофильма

Top-5 лучших истребителей в мире

Структурный элемент урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Критерии личностно-ориентированного подхода каждого этапа

Организацион-ный момент

1.Стимулирование деятельности учащихся, обеспечение общей готовности класса, обеспечение своевременного начала урока.

2.Учитель знакомит учащихся темой урока, совместно с учащимися формулирует учебные цели

1.Приветствуют учителя, отмечают отсутствующих, настраиваются на работу на уроке.

2.Учащиеся формулируют цели, которые они должны достичь в ходе урока

Создание положительного эмоционального настроя на работу учащихся во время урока.

Актуализация опорных знаний учащихся

1.Учитель организовывает повторение основных вопросов темы, знание которых понадобится учащимся для решения

2.Организовывает доступ к произведению Ден Брауна «Ангелы и демоны» в электронном виде.

Учащиеся вспоминают учебный материал

Отвечают на вопросы учителя, корректируют ответ своих товарищей.

Учащиеся выделяют главную структурную линию триллера.

Давать определения физическим величинам.

Повышение мотивированности учащихся к обучению;

повышение их познавательной активности.

Формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Решение задач в малых группах

Учитель инструктирует учащихся по выполнению отдельных операций и задания в целом.

Контролирует деятельность учащихся, по мере необходимости оказывает помощь при решении поставленных задач перед группами.

Оказывает доступ к ИКТ.

Учащиеся решают поставленные перед ними задачи, анализируют ответы.

I группа

IIгруппа

III группа

IY группа

Предоставление свободы выбора при выполнении задач; стимулирование к самостоятельному выбору и исполь-зованию наиболее значимых спосо-бов проработки материала с учетом разнообра-зия его типов, видов и форм

Решение задачи урока

Учитель заслушивает сообщения учащихся.

Учитель подводит к нахождению правильного решения.

Учащиеся углубляют свои знания по данной теме, приме-няя знания теории в нестандартных ситуациях

Формирование умения учитывать позицию собесед-ника, осуществля-ть сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками. Развитие логиче-ского мышления учащихся, умений анализа и синтеза учебной информа-ции.

Подведение итогов урока

Объективная и комментированная оценка результатов коллективного и индивидуального труда учащихся на уроке

выставление отметок в классный журнал и в дневники.

Учащиеся обобщают результаты своей работы, оценивают результаты своей работы

Рефлексия

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Организация работы дома

Формулировка домашнего задания, инструктаж по его выполнению.

Учащиеся производят запись в дневник.

Взаимодействие