Не пропустите майские цены на инструменты учителя! Скидки до 50% на все комплекты видеоуроков и электронных тетрадей.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 28.05.2022 15:42

Бакалова Любовь Владимировна

преподаватель юридических и социально-экономических дисциплин

615

73 476

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, г Черняховск

Специализация

Обществознание

Экономика

Финансовая грамотность

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Технологическая карта урока МДК 03.04 Теория и методика математического развития ОП. 04 Правовое обеспечение профессиональной деятельности

Категория: Право

20.11.2018 20:19

Технологическая карта открытого урока.

Школьное обучение никогда не начинается с пустого места,

а всегда опирается на определенную стадию развития,

проделанную ребенком

Л.С.Выготский

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока МДК 03.04 Теория и методика математического развития ОП. 04 Правовое обеспечение профессиональной деятельности»

Технологическая карта урока

МДК 03.04 Теория и методика математического развития

ОП. 04 Правовое обеспечение профессиональной деятельности

Ф.И.О. преподавателей: О.А.Сашнёва, Л.В.Бакалова

Тип урока интегрированный урок применения знаний и умений на практике

Тема урока: Преемственность в работе дошкольной образовательной организации и школы по обучению детей математике

Группа: 42 дошк

Цель урока: применение знаний основ правового регулирования в области образования в аспекте преемственности требований ФГОС дошкольного образования и ФГОС начального общего образования на математическом содержании

Задачи урока:

Образовательные:

Научить применять полученные знания правового регулирования в области образования (З3 ОП.04);
закрепить умения использовать нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность в области образования в профессиональной деятельности (У1 ОП. 04);
закрепить умение проводить сравнительный анализ содержания программ дошкольного образования и начального основного образования на математическом содержании (З2. МДК 03.04);
закрепить умения вычленять требования к содержанию и уровню подготовки детей дошкольного возрастана математическом содержании(З9. МДК. 03.04);
проверить способность к самостоятельной деятельности по формулировке задач обучения в соответствии с поставленными целями (У2 МДК 03.04).

Развивающие:

совершенствовать умения работы с источниками знанийправового регулирования в области образования;
развивать умение выступать и защищать свою точку зрения;
развивать коммуникативные навыки работы в группах;
развить логическое мышление,
развивать память, внимание;
развивать мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение;
формировать навыки самоконтроля;
развивать умение выявлять связи, формулировать выводы;
развивать умение объяснять особенности правового регулирования в области преемственности дошкольного образования и начального общего образования, сопоставлять требования ФГОС ДО и ФГОС НОО на математическом содержании.

Воспитательные:

способствовать воспитанию ответственного отношения к учению, готовности и мобилизации усилий на безошибочное выполнение заданий, проявить наибольшую активность в их выполнении;
способствовать воспитанию правового сознания;
воспитать культуру учебного труда, навыков самообразования, экономного расходования времени;
формировать культуру, в том числе и правовую, формировать гуманные качества личности обучающихся.

Характеристика этапов урока

Этап урока	Образовательная задача урока	Методы и приемы работы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Форма организации учебной деятельности	Дидактические средства, интерактивное оборудование	Планируемые результаты
Этап урока	Образовательная задача урока	Методы и приемы работы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Форма организации учебной деятельности	Дидактические средства, интерактивное оборудование	ОК	ПК
Организация начала урока		Словесные - беседа Наглядные -показ, демонстрация	Приветствие Мотивация на деятельность -Настрой на работу – отличный? Тогда за работу! – вперед! Постановка проблемной ситуации Организация деятельности по определению темы урока, целеполаганию	Включение в создание эмоциально-положительного настроя на уроке Просмотр видеофрагмента Анализ проблемной ситуации Определение темы урока, целеполагание	Фронтальная: обсуждение	Видео-контент Презентационные материалы	ОК.01 ОК.02 ОК.05 ОК.07
Актуализация знаний	Научить применять полученные знания правового регулирования в области образования (З3 ОП.04);	Словесные: -беседа Наглядные: демонстрация Практические: – упражнение, выполнение заданий	Работа над термином «Преемственность» Упражнение ТЕЗАУРУС МИКС или СВЕРКА С ЭТАЛОНОМ Организация работы по ранжированию основных документов	Высказывание предположений, знакомство с определением Выбор из предложенных вариантов именно того описания документа, которое наиболее полно раскрывает суть данного документа Ранжирование данных документов в соответствии с их значимостью в работе воспитателя	Фронтальная: Обсуждение Групповая Групповая	Презентационные материалы Учебно-методическая литература Нормативно-правовая литература	ОК.02 ОК.04 ОК.05 ОК.06 ОК.08 ОК.11	ПК.3.3
Оперирование знаниями, умениями и навыками при решении практических задач	Закрепить умения использовать нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность в области образования в профессиональной деятельности (У1 ОП. 04);	Словесные: -беседа Наглядные Демонстрация Практические: – выполнение практической работы	Организация просмотра видеофрагмента и проведение анализа действий героев	Просмотр видеофрагмента и проведение анализа действий героев	Групповая	Видео-контент Презентационные материалы Учебно-методическая литература	ОК.04 ОК.05 ОК.06 ОК.11
Выполнение практической работы	Закрепить умения вычленять требования к содержанию и уровню подготовки детей дошкольного возраста на математическом содержании (З9. МДК. 03.04); Проверить способность к самостоятельной деятельности по формулировке задач обучения в соответствии с поставленными целями (У2 МДК 03.04). Закрепить умение проводить сравнительный анализ содержания программ дошкольного образования и начального основного образования на математическом содержании (З2. МДК 03.04);	Словесные: -беседа Наглядные Демонстрация, работа с таблицами, моделями, тестовыми документами Практические: –выполнение практической работы	Организация выполнения упражнения «ВОПРОС-ВОСПРОС-ОТВЕТ» Модерирование групповой работы Организация проверки изученного материала с использованием МОДЕЛИ ФРЕЙЕРА Организация СРАВНИТЕЛЬНОГО АНАЛИЗА содержания программного материала (ДО и НОО)	Самостоятельное изучение материалов слайда, формулировка вопросов, корректировка ответов Запись в модель Фрейера цели математического образования, задач математического образования, форм работы, методов и приемов работы в школе и в детском саду. Проводят сравнительный анализ содержания программного материала (ДО и НОО)	Парно-групповая работа Индивидуальная работа Групповая работа Фронтальная работа (при проверке)	Презентационные материалы Учебно-методическая литература Справочная литература Опорная схема	ОК.02 ОК.04 ОК.06 ОК.08 ОК.09 ОК.11	ПК.5.4 ПК.5.1 ПК.3.3
	Закрепить умения использовать нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность в области образования в профессиональной деятельности (У1 ОП. 04);		Организация составления портрета выпускника детского сада -ученика 1 класса с опорой на НПА	Составляют портрет выпускника детского сада - ученика 1 класса с опорой на НПА	Групповая работа Фронтальная работа (при проверке)	Видеоконтент Презентационные материалы Учебно-методическая литература	ОК.02 ОК.04 ОК.06 ОК.09 ОК.11	ПК.5.4
Рефлексия		Словесные	Организация рефлексии: сверка достижений с поставленными целями и задачами	Сверка достижений с поставленными целями и задачами	Индивидуальная работа Фронтальная работа (при проверке)